【題目】有關(guān)水的實驗裝置如圖所示。
（1）除去海水中的泥沙等不溶性雜質(zhì)可用操作_____（填操作名稱）。
（2）圖1為簡易凈水裝置，其中活性炭的作用是_____；假如你是水質(zhì)檢驗員，用簡單的辦法檢驗圖1裝置處理后水質(zhì)是否是硬水，步驟為：①用試管取適量待測樣品，②加入_____，充分振蕩，③若觀察到_____，為硬水。若檢驗時發(fā)現(xiàn)水硬度高，你建議在飲用前可采取的處理辦法是_____。
（3）圖2為蒸餾裝置，海水先后經(jīng)圖1裝置和圖2裝置處理后，所得水是_____（填“純凈物”或“混合物”）。
名校通行證有效作業(yè)系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：
（1）標號儀器名稱：①_________。
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，反應的文字表達式為______，應選用的發(fā)生裝置是____�？蛇x用C裝置來收集氧氣的原因是__________。若使用F裝置收集O2，應從___（填“a”或“b”）進入，驗滿的方法是___________；若將F裝置中充滿了水，O2從_____（填“a”或“b”）進入。
（3）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是_____。但需要添加的實驗用品是_____。反應的文字表達式為_____，反應的基本類型是______，當用排水法收集完畢時，應____________，防止____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在宏觀微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。
（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示，圖中②表示的是_____（填“分子”或“原子”）。
（2）請根據(jù)圖2回答下列問題：
①三種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的_____不同。
②氧和硫兩種元素具有相似化學性質(zhì)的原因是它們原子的_____相同。
③硫原子在化學反應中易_____電子（填“得到”或“失去”）
④鉀元素位于元素周期表中的第_____周期，與硫元素組成的化合物的化學式是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種,請回答問題：
（1）以綠色化學的理念,你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中______
填“甲”、“乙”或“丙”
途徑更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。
（2）下列是實驗室制取氧氣的一些裝置,請回答有關(guān)問題：
①寫出儀器的名稱：a______。
②裝置A有一處明顯的不符合題意,可以通過調(diào)節(jié)螺旋按鈕______和______(選填“K1”、“K2”、“K3”)進行改正。
上述裝置改正后,請回答以下問題。
③實驗室采用途徑甲制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是______(填編號),試管口要放______,目的是______,此反應的符號表達式為______,用E裝置收集氣體,當______時開始收集氧氣。
④采用途徑乙制取氧氣,如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用______(填編號)。
⑤若醫(yī)院利用F裝置來觀察給病人輸氧情況,導管______(填“c”或“d”) 端連接病人吸氧氣的塑膠管。
⑥若用氯酸鉀來代替高錳酸鉀,只需要氯酸鉀______g就能得到
氧氣氯酸鉀中氧元素會全部轉(zhuǎn)化成氧氣中的氧元素。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是在實驗室制取氣體的實驗裝置示意圖,請回答：
（1）寫出標號儀器的名稱：
______,
______。
（2）若用裝置B制氧氣,反應的文字表達式是______；用B制取氧氣比用A制取氧氣具有的優(yōu)點是______（寫一條即可）。用______收集氧氣時,驗滿的方法是將帶火星的木條放在______,復燃,則滿。研究顯示：氧氣的體積分數(shù)大于
時就可使帶火星的木條復燃。因此,氧氣驗滿用帶火星的木條復燃的方法______（填“可靠”或“不可靠”）。為了收集一瓶純凈的氧氣,最好用______集氣法。
（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是______
填字母序號,下同
,反應的文字表達式是______,收集裝置是______。
（4）乙炔是一種微溶于水的氣體,密度與空氣接近,實驗室常用塊狀電石和水在常溫下反應制取乙炔。制取乙炔的發(fā)生裝置選______,收集裝置選______。
（5）若用圖F的多功能瓶收集乙炔,正確的操作是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據(jù)如圖所示的實驗裝置，完成下列空白。
（1）小明同學選擇A裝置準備用氯酸鉀為原料制取一瓶干燥的氧氣，他應選擇的收集裝置是_____（填字母），寫出該反應的文字表達式_____。完成上述實驗的操作步驟有：a、停止加熱b、固定試管c、將導管從水槽中取出d、裝藥品并在試管口處放一小團棉花e、加熱，收集氧氣，上述操作中缺少的一步是_____，將該操作編號f，則正確的操作順序是_____（填字母）。
（2）小華同學想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替氯酸鉀制取一瓶較純凈氧氣（不考慮水蒸氣），她選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母），收集裝置是_____（填字母）。寫出反應的文字表達式_____。
（3）當過氧化氫接觸到二氧化錳后，反應便立即開始。但如果你稍改變所選擇裝置，便可控制其反應速率，請從下圖所示的儀器中選擇一種儀器替換小華同學選擇的裝置中一種儀器，以達到控制反應速率的目的，你選擇的儀器是_____（填字母）。
（4）你認為小明和小華制取氧氣的方法，哪一種更好？_____（填“小明”或“小華”），理由是_____；_____（寫兩點）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學學習小組通過實驗探究分子的性質(zhì)。
（查閱資料）氨氣溶于水形成氨水，氯化氫氣體溶于水形成鹽酸；濃氨水和濃鹽酸都具有很強的揮發(fā)性。
（實驗準備）向盛有約20mL蒸餾水的小燒杯A中加入5~6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色為_________色；從燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液的顏色變?yōu)榧t色。以上現(xiàn)象說明，能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)是_________（填“空氣”、“水”或“氨水”）。
（進行實驗）另取一個小燒杯B，加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯（裝置如下圖）。觀察幾分鐘，填寫下表：
燒杯A | 燒杯B | |
現(xiàn)象 | _______ | _______ |
（實驗結(jié)論）通過以上實驗，主要能證明分子具有的一個性質(zhì)是______。
（拓展探究）該小組同學在玻璃管兩端同時放入蘸有試劑的棉花，做了下圖所示實驗，發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了白色煙環(huán)（成分為氯化銨），且白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端。
（現(xiàn)象分析）白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“宏觀辨識與微觀探析”’是化學學科核心素養(yǎng)之一，化學學習要讓學生既能夠“見微知著”，也能夠“見著知微”。金屬鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉，如圖為氯化鈉形成的示意圖。
根據(jù)所給信息，請回答：
（1）鈉原子的核外電子層數(shù)是_____，在化學反應中易_____（填“得到”或“失去”）電子。
（2）元素的化學性質(zhì)主要是由原子的_____決定的。
（3）化學反應前后，氯元素的化合價為_____。
（4）構(gòu)成氯化鈉的離子是_____（填微粒符號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中A為氣體單質(zhì)，B為黑色固體，D為紅色金屬單質(zhì)，E可用于實驗室制取二氧化碳
試回答：
（1）若F為一種有毒氣體，則B與F發(fā)生反應的現(xiàn)象為___________________；
（2）若B與F之間發(fā)生置換反應，則反應的化學方程式為_____________；
（3）反應E→C的反應方程式________________________；
（4）寫出C物質(zhì)的一種用途______________________。
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