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        1. (5分)在用白磷(白磷與紅磷組成相同,著火點(diǎn)為40℃)探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)中,曉涵同學(xué)將橡皮塞上的細(xì)玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊,并引燃白磷,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          (1)實(shí)驗(yàn)觀察到A、C中氣球的大小不同,為什么C中的氣球變得更癟了,原因是             
                                                                            ;
          (2)如果A中藥品換成二氧化錳和雙氧水,先把二氧化錳放在氣球中,用錐形瓶塞緊,放到天平上稱量,調(diào)節(jié)太平平衡,然后把氣球中的二氧化錳倒入到雙氧水中,充分反應(yīng)后,再次放到天平上稱量,天平是否仍然平衡?     ;天平偏向      。(砝碼一邊或錐形瓶一邊)
          (5分 反應(yīng)消耗了氧氣導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小    ;
          (2)不平衡; 砝碼那一邊。
          分析:(1)氣球的大小與錐形瓶?jī)?nèi)氣體的壓強(qiáng)大小有關(guān),若外界大氣壓大于錐形瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng),氣球?qū)⒆冃。筛鶕?jù)反應(yīng)后氣體的體積的變化結(jié)合壓強(qiáng)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析解答;
          (2)根據(jù)二氧化錳和過(guò)氧化氫反應(yīng)生成了氧氣,而氧氣不能逸出,所以可以據(jù)此分析并作出解答.
          解:(1)當(dāng)白磷被引燃后,發(fā)生反應(yīng)4P+5O2 2P2O5,生成的五氧化二磷是固體,使瓶?jī)?nèi)氣體體積減少,壓強(qiáng)變小,小于了外界大氣壓強(qiáng),但A中是反應(yīng)開(kāi)始內(nèi)外壓強(qiáng)相等,所以C中氣球變。
          (2)過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)生成了氧氣,使氣球變大,而使反應(yīng)的裝置受到的空氣的浮力增大,從而使天平要向砝碼一邊傾斜.
          故答案為:(1)反應(yīng)消耗了氧氣導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變;
          (2)不平衡;砝碼那一邊.
          點(diǎn)評(píng):本題主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行探究,其中滲透了物理中力學(xué)知識(shí)和壓強(qiáng)方面的知識(shí),有利培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          (2011年浙江紹興,32題)某興趣小組對(duì)4瓶無(wú)色溶液Na2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、稀鹽酸進(jìn)行鑒別。
          甲同學(xué)利用紫色石蕊試液進(jìn)行鑒別
          實(shí)驗(yàn)步驟
          現(xiàn)象與結(jié)論
          ①用4支試管,分別取少量的不同溶液,各滴加紫色石蕊試液
          1支試管中出現(xiàn)紅色,則原溶液是      
          ②另用3支試管,分別取少量未確定的溶液,各滴加步驟①檢驗(yàn)出的溶液。
          1支試管中有氣泡產(chǎn)生,則原溶液是Na2CO3溶液
          ③另用2支試管,分別取少量未確定的溶液,                         
          1支試管中有白色沉淀析出,則原溶液是Ca(OH)2溶液,1支試管中無(wú)現(xiàn)象,則原溶液是NaOH溶液
           
          乙同學(xué)不用其他試劑進(jìn)行鑒別
          同學(xué)
          實(shí)驗(yàn)操作
          現(xiàn)象
          結(jié)論
          小敏
          用3支試管分別取少量不同的溶液,各滴加剩余的另一種溶液
          1支試管中有氣泡產(chǎn)生,其余2支試管中無(wú)現(xiàn)象
          所滴加的溶液是稀鹽酸
          小紅
          1支試管中有白色沉淀析出,其余2支試管中無(wú)現(xiàn)象
          所滴加的溶液是Na2CO3溶液
          小剛
          ……
          ……
           
          乙組同學(xué)經(jīng)過(guò)交流后發(fā)現(xiàn),根據(jù)小紅與小敏的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,     的結(jié)論是錯(cuò)誤的。如果小剛所滴加的是NaOH溶液,則他的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是            

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          (12分)某同學(xué)家新?lián)Q了淋浴噴頭,從說(shuō)明書(shū)上了解到該噴頭是銅質(zhì)鍍鉻的。他想起在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)時(shí)用到的金屬活動(dòng)性順序中沒(méi)有鉻,為了了解鉻與常見(jiàn)金屬鋁、銅在金屬活動(dòng)性順序中的相對(duì)位置關(guān)系,進(jìn)行如下探究活動(dòng)。
          【查閱資料】鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬,在空氣中表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜。鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻( CrSO4)溶液……
          鋁是銀白色有光澤的金屬,能與稀硫酸反應(yīng),生成無(wú)色的硫酸鋁溶液……
          【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】取大小相同的三種金屬薄片,用砂紙打磨光亮。
           
          實(shí)驗(yàn)一
          實(shí)驗(yàn)二
          實(shí)驗(yàn)三
           
          實(shí)驗(yàn)
          方案



          實(shí)驗(yàn)
          現(xiàn)象
          鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液變藍(lán)色
            無(wú)明顯現(xiàn)象
          鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快
          結(jié)論
          鉻能和稀硫酸發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)速率較慢
          銅不與稀硫酸反應(yīng)
          鋁能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)速率較快
          三種金屬在金屬活動(dòng)性順序中的相對(duì)位置關(guān)系是__________________________
           
          【回答問(wèn)題】(1)用砂紙打磨金屬片的目的是_____________________。
          (2)實(shí)驗(yàn)一發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________________。
          (3)甲同學(xué)提出用硫酸銅溶液代替上述實(shí)驗(yàn)中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動(dòng)性順序中的相對(duì)位置關(guān)系,你認(rèn)為_(kāi)___________(填“可行”或“不可行”)。
          (4)已同學(xué)認(rèn)為只要選用三種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就可以得出三種金屬在金屬活動(dòng)性順序中的相對(duì)位置關(guān)系,這三種藥品應(yīng)該是________________。
          【歸 納】比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有:
          ①________                          ____;
          ②通過(guò)金屬與鹽溶液反應(yīng)判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

          (10分)某課外活動(dòng)小組同學(xué)用圖12裝置(固定裝置未畫(huà)出)測(cè)定含有雜質(zhì)的鎂帶中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程是:
          ①取一段鎂帶樣品,準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為0.030g。
          ②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置。按圖12所示(未裝藥品)裝配好儀器。

          ③檢查裝置氣密性。
          ④在試管中加入足量的稀硫酸,稍傾斜試管,將用水濕潤(rùn)的鎂帶小心貼在試管壁上,塞緊橡皮塞。
          ⑤調(diào)整量氣管液面,使兩邊的液面保持同一水平,記錄量氣管中液面位置。
          ⑥把試管底部略為抬高,使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應(yīng)。
          ⑦待冷卻至室溫后,再次記錄量氣管中液面位置。
          ⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96mL。
          已知:同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。
          請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
          (1)寫(xiě)出鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式                         。
          (2)能否用托盤(pán)天平稱量0.030g鎂帶樣品        。(填“能”或“不能”)
          (3)若不改變溫度,如何用較簡(jiǎn)單的方法檢查圖12所示裝置的氣密性?
                                                                           。
          (4)經(jīng)換算,該實(shí)驗(yàn)獲得的氫氣質(zhì)量為0.0020g。該鎂帶中單質(zhì)鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是        。
          (5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時(shí),試管中留有氫氣,是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果        (填“是”或“否”)。理由是                                       。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          (10分)某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成,某化學(xué)興趣小組對(duì)該氣體的組成進(jìn)行探究。
          【提出問(wèn)題】該氣體由什么物質(zhì)組成?
          【提出假設(shè)】猜想Ⅰ:只有氫氣;
          猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
          猜想Ⅲ:                       ;
          【提供信息】由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒。
          【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)裝置A、B,根據(jù)裝置A、B中物
          質(zhì)質(zhì)量的變化情況來(lái)推測(cè)該氣體的組成。

          【現(xiàn)象與結(jié)論】
          現(xiàn)象
          結(jié)論
          ①. 裝置A質(zhì)量增加, 裝置B質(zhì)量無(wú)變化
          猜想        成立
          ②. 裝置A質(zhì)量       ,裝置B質(zhì)量增加
          猜想Ⅱ成立
          ③. 裝置A質(zhì)量增加,裝置B質(zhì)量         
          猜想Ⅲ成立
          【分析討論】
          (1)裝置A質(zhì)量增加,說(shuō)明氣體燃燒的產(chǎn)物中有          生成,推知該氣體成分中一定含有        元素;裝置B質(zhì)量增加,說(shuō)明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有         生成,推知該氣體成分中一定含有       元素。
          (2)裝置A中濃硫酸的作用                          。
          【反思】若某純凈物完全燃燒,將其產(chǎn)物依次通過(guò)該套實(shí)驗(yàn)裝置A、裝置B,發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質(zhì)量都增加了,則該純凈物可能是             (任寫(xiě)一種物質(zhì)的化學(xué)式或名稱)。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          某同學(xué)在商店買到一種“果凍蠟燭”(見(jiàn)右圖)。他想對(duì)“果凍蠟燭”進(jìn)行探究。

          【提出問(wèn)題】“果凍蠟燭”是否含有碳、氫、氧元素。
          【查閱資料】“果凍蠟燭”可完全燃燒,燃燒時(shí)無(wú)煙塵,燃燒過(guò)程和熄滅時(shí)無(wú)異味;
          【探究實(shí)驗(yàn)】(請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告)
          【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該同學(xué)分析:水是由氫元素和氧元素組成,二氧化碳是由碳元素和氧元素組成,因此“果凍蠟燭”含有碳、氫、氧元素。
          【反思】你認(rèn)為該同學(xué)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否準(zhǔn)確?       (填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”),
          請(qǐng)說(shuō)明原因                                                             。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

          (7分)人類為探索物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程。請(qǐng)閱讀下列信息:
          信息1:數(shù)十億年來(lái),地球上的物質(zhì)不斷地變化。大氣的成分也發(fā)生了很大的變化。下表是原始大氣和目前空氣的主要成分:

          信息2:下圖分別是海水和人體中部分元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

          根據(jù)上面提供的信息,運(yùn)用你學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
          (1)在海水中,金屬元素含量最高的是鈉元素。 我國(guó)青海湖是個(gè)內(nèi)湖,其湖水是不能流到大海中,湖水與海水相似也是咸的,而地球上多數(shù)的湖水是淡的。從物質(zhì)在水中溶解的規(guī)律和水的天然循環(huán)的角度看,海水中鈉元素的含量比較高的原因是                   
          (2)水中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比海水中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(填“大”或“小”)          。                                                                               
          (3)原始大氣是指綠色植物出現(xiàn)以前的大氣。假設(shè)把現(xiàn)代的人或其他的動(dòng)植物放在原始大氣中,你認(rèn)為他們能否生存下去?                 ,原因是                      。
          (4)綠色植物出現(xiàn)以后,原始大氣中的CO2逐漸減少,同時(shí)O2逐漸增加的原因是        
          (5)隨著原始大氣中O2緩慢地增加,CH4、NH3、CO等氣體逐漸被氧氣氧化而緩慢地減少,使大氣的成分逐漸演化成現(xiàn)代大氣。原始大氣中NH3可轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大氣中的                        。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

          (3分)某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)來(lái)探究綠色植物光合作用的條件。

          (1)用甲、乙兩個(gè)相同的裝置,甲裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,乙裝置放在不透光的環(huán)境中,過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行測(cè)試,發(fā)現(xiàn)甲裝置中的綠色植物中產(chǎn)生了淀粉,而乙裝置中的綠色植物沒(méi)有產(chǎn)生淀粉。由此可知綠色植物進(jìn)行光合作用的條件之一是_______。
          (2)已知石灰水能吸收空氣中的二氧化碳?xì)怏w,把丙、丁兩個(gè)裝置都放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)丙裝置中的綠色植物產(chǎn)生了淀粉,而丁裝置中的綠色植物沒(méi)有產(chǎn)生淀粉。
          由此可知綠色植物進(jìn)行光合作用的原料之一是____________________________。
          試寫(xiě)出光合作用的文字表達(dá)式__________________________________________。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          (12分)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究,請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)。
          實(shí)驗(yàn)一:比較兩種物質(zhì)的熱穩(wěn)定性
          設(shè)計(jì)如右圖裝置:小試管套裝在帶有支管的大試管中,整套裝置氣密性好,其他裝置略去。

          (1)為確保安全,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),在移離酒精燈前必須完成的操作是                   。
          (2)現(xiàn)象與結(jié)論:裝有碳酸氫鈉的試管口生成較多的無(wú)色小液滴,同時(shí)試管A中有大量的氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁;試管B中也有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水沒(méi)有明顯的變化;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,經(jīng)檢驗(yàn)大、小兩試管內(nèi)的物質(zhì)均是碳酸鈉。結(jié)合以上實(shí)驗(yàn),可得出結(jié)論:①碳酸氫鈉受熱生成的物質(zhì)是碳酸鈉、            。
          ②在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定。
          (3)反思與討論:加熱大試管時(shí),碳酸鈉的受熱溫度會(huì)高于碳酸氫鈉。這能否準(zhǔn)確地說(shuō)明“在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定”這一結(jié)論?     (填“能”或“否”),理由是                                                           。
          實(shí)驗(yàn)二:比較與鹽酸反應(yīng)生成相同體積二氧化碳?xì)怏w的快慢
          取碳酸氫鈉4.2 g放入如圖Ⅰ裝置的錐形瓶中,取碳酸鈉5.3 g放入另一相同裝置的錐形瓶中,分別加入相同質(zhì)量、相同濃度的鹽酸(足量)。相同的條件下,通過(guò)圖Ⅱ裝置測(cè)量出生成氣體的體積,得到時(shí)間—體積關(guān)系曲線如圖Ⅲ所示。
           
          圖Ⅰ                圖Ⅱ                         圖Ⅲ
          (4)已知二氧化碳不溶于該油層,圖Ⅱ裝置中油層的作用是                   。
          (5)數(shù)據(jù)與分析:根據(jù)圖Ⅲ曲線,可得出有關(guān)“比較與鹽酸反應(yīng)生成相同體積二氧化碳?xì)怏w的快慢”的結(jié)論是                                                           。
          (6)反思與討論:實(shí)驗(yàn)中 “取碳酸氫鈉4.2 g、碳酸鈉5.3 g”的目的是                         
                                           

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