【題目】下列有關化學與生活的說法中，正確的是（ ）
A．合成纖維、合成橡膠和合金等都是有機合成材料
B．為了使養(yǎng)分還田而將植物秸稈焚燒處理
C．隨意丟棄不可降解的廢舊塑料袋會造成“白色污染”
D．對于人體的必需元素，攝入的量越多，越有利于人體健康
津橋教育計算小狀元系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】向含有AgNO3、Cu(NO3)2的混合溶液中，加入一定量鐵粉，充分反應后過濾，往濾渣中加入稀硫酸，有氣泡產生，則濾液中大量存在的離子是：
A、Fe2+、NO3- B、Fe2+、H+、 NO3-
C、Fe2+、Cu2+、 NO3- D、Fe2+、Cu2+、Ag+、NO3-
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了驗證某碳酸鈣樣品質量分數為98%（樣品中的雜質不反應），小組同學設計了如下方案：
（1）方案1：取m1 g樣品于試管中，用酒精噴燈加熱，完全反應。再次稱量剩余固體質量為m2 g ,可以得出CO2的質量為 。（原理：CaCO3 
CaO+CO2↑）
（2）方案2：①取m1 g樣品，稱量裝有樣品的燒杯和裝有足量稀鹽酸的燒杯共計m2 g。②將稀鹽酸倒入樣品中，攪拌，當看到燒杯中 時，稱量兩個燒杯總質量共計m3 g。
（3）取m1 g樣品，加入足量的稀鹽酸，使生成的氣體全部通入足量的石灰水中，將生成的沉淀過濾、烘干，稱量其質量為m2 g。計算樣品中碳酸鈣質量分數的公式是 。
[結論和反思]：以上幾種方案都能測得樣品的純度。但從實驗結果看，方案2測得的結果卻超過了100%，原因可能是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知氯酸鉀與二氧化錳的混合物15.5克，加熱完全反應后，剩余固體的質量為10.7克，求：
①生成氧氣多少克？
②10.7克固體是什么，各多少克？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學校科學活動月，小明繪制了一幅簡筆畫-自然界中碳的循環(huán)。根據圖示回答下列問題：
(一)自然界釋放CO2的方式主要有火山噴發(fā)、__________和化石燃料的燃燒。 化石燃料是指天然氣、煤和__________。天然氣燃燒的化學方程式為____________。
（二）二氧化碳的過量排放會造成溫室效應，依據圖示分析，控制溫室效應發(fā)生的有效措施有__________、__________。
（三）二氧化碳被堿性物質吸收可形成碳酸鹽。澄清石灰水吸收CO2的化學方程式為___________。CO2被氨水吸收轉化為可作氮肥的NH4HCO3。NH4HCO3固體中氮元素的質量分數為__________%（計算結果精確到0.1%）。
（四）CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素（C8H8O3）。
① 由香蘭素的乙醇溶液得到香蘭素的過程中，發(fā)生的變化是__________。
② 以上提取香蘭素的過程中，可循環(huán)使用的物質有__________。
③ 在該生產流程中，你想進一步了解的問題是__________。
（五）化學物質在生活中的應用方法都是由他們的性質決定的。
（1）稀有氣體常用做焊接金屬的保護氣，是因為__________。
（2）干冰可用于制做舞臺云霧，利用了干冰_________的性質。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室制取常見氣體及檢驗相關性質的裝置圖，據圖回答問題．
（1）寫出圖中標號①的儀器名稱 ．
（2）用膠皮管連接裝置C中的玻璃導管時，應先把玻璃導管口 ，然后稍稍用力將玻璃導管旋入膠皮管中．
（3）用氯酸鉀與二氧化錳混合制取氧氣時，需要選用的發(fā)生裝置是 （填裝置標號，下同），反應的化學方程式為 ．
（4）二氧化碳只能用D裝置收集說明二氧化碳具有的性質是 ．
（5）實驗室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰固體混合物來制取甲烷氣體，要制取并收集甲烷（密度比空氣小，難溶于水），可選用的發(fā)生、收集裝置依次是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】合理使用化肥，有利于農作物的生長和減少污染，下列有關化肥的說法不正確的是（ ）
A．為保證高產盡量多施用化肥
B．不能將氯化銨與堿性物質混合施用
C．KNO3是一種常用的復合肥料
D．提倡將農家肥與化肥綜合使用
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