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          已知幾種原子和離子的結構,帶電情況以及化合價如下表:
          粒子結構
          示意圖
          粒子類型陰離子陰離子原子陽離子陽離子
          粒子所帶電荷2個單位負電荷1個單位負電荷不顯電性1個單位正電荷2個單位正電荷
          化合價-2-1+1+2
          通過此表可以總結出“帶負電荷的原子屬于陰離子”,還可以總結出:
          (1)   
          (2)   
          (3)   
          【答案】分析:根據原子、離子結構示意圖所表示的意義及表中的有關的量的關系分析.帶負電荷的是陰離子:質子數<電子數;帶正電荷的是陽離子:質子數>電子數;不顯電性的是原子:質子數=電子數;而且離子所帶電荷數與化合價數相等,正負相同.
          解答:解:由原子、離子的結構示意圖及表中的有關的量的關系可知:在原子中,質子數=電子數,不顯電性;在離子中,質子數不等于電子數,質子數>電子數,帶正電荷的是陽離子,該元素在化合物中顯正價;質子數<電子數,帶負電荷的是陰離子,該元素在化合物中顯負價,而且離子所帶的電荷數等于其元素的化合價數,正負相同等.
          故答案為:所帶電荷數與最外層電子數不等的原子是離子;質子數與核外電子數相等的是原子;離子所帶的電荷數等于其元素的化合價數,正負相同等.
          點評:主要考查了原子、離子的結構示意圖所表示的意義及陰陽離子、原子的特點,培養(yǎng)學生的觀察能力和總結知識的能力.
          練習冊系列答案
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          科目:初中化學 來源: 題型:

          21、已知幾種離子或原子的結構、帶電情況及其化合價,如下表所示:

          此表可反映出一些規(guī)律,如:“陰離子的電子總數大于質子數”.你還能總結出:
          (1)
          離子所帶的電荷與化合價數值和符號均相等

          (2)
          陽離子質子數大于電子數
          ;
          (3)
          原子質子數等于電子數

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2004?眉山二模)已知幾種原子和離子的結構,帶電情況以及化合價如下表:
          粒子結構
          示意圖
          粒子類型 陰離子 陰離子 原子 陽離子 陽離子
          粒子所帶電荷 2個單位負電荷 1個單位負電荷 不顯電性 1個單位正電荷 2個單位正電荷
          化合價 -2 -1 0 +1 +2
          通過此表可以總結出“帶負電荷的原子屬于陰離子”,還可以總結出:
          (1)
          所帶電荷數與最外層電子數不等的原子是離子
          所帶電荷數與最外層電子數不等的原子是離子

          (2)
          質子數與核外電子數相等的是原子
          質子數與核外電子數相等的是原子
          ;
          (3)
          離子所帶的電荷數等于其元素的化合價數,正負相同
          離子所帶的電荷數等于其元素的化合價數,正負相同

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          科目:初中化學 來源: 題型:解答題

          已知幾種原子和離子的結構,帶電情況以及化合價如下表:
          粒子結構
          示意圖
          粒子類型陰離子陰離子原子陽離子陽離子
          粒子所帶電荷2個單位負電荷1個單位負電荷不顯電性1個單位正電荷2個單位正電荷
          化合價-2-10+1+2
          通過此表可以總結出“帶負電荷的原子屬于陰離子”,還可以總結出:
          (1)________
          (2)________
          (3)________.

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          科目:初中化學 來源:人教版九年級上《第3單元 自然界的水》2012年單元測試卷(息縣)(解析版) 題型:填空題

          已知幾種原子和離子的結構,帶電情況以及化合價如下表:
          粒子結構
          示意圖
          粒子類型陰離子陰離子原子陽離子陽離子
          粒子所帶電荷2個單位負電荷1個單位負電荷不顯電性1個單位正電荷2個單位正電荷
          化合價-2-1+1+2
          通過此表可以總結出“帶負電荷的原子屬于陰離子”,還可以總結出:
          (1)   
          (2)   
          (3)   

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