【題目】學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
【提出問題】氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
【作出猜想】氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
實驗一 | _______________ | 有少量氣泡 木條不復(fù)燃 | 常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢． |
實驗二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁，然后將帶火星的木條伸入試管中 | ________ | 氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率 |
【得出結(jié)論】氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率，故氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù)，不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：
【實驗?zāi)康摹刻骄?/span>_______________________________________ 。
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量氧化鋁(少量)的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行__________，洗滌，干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后氧化鋁的質(zhì)量．
【交流討論】如果氧化鋁在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明氧化鋁可以作過氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問題】但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究_____________________________________ 。
【拓展探究】設(shè)計如下四組實驗，比較二氧化錳和氧化鋁對過氧化氫溶液分解的催化作用，其中觀察效果最差的_________
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第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
A．第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化
B．第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃
D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間
【答案】 將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 產(chǎn)生大量的氣泡木條復(fù)燃 氧化鋁在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變 過濾 氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變 C
【解析】【實驗驗證】通過實驗一探究氧化鋁對過氧化氫分解速率的影響；實驗1的步驟是：將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中，帶火星的木條不復(fù)燃，可見常溫下過氧化氫分解速率很慢；然后在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁，帶火星的木條復(fù)燃，可見，氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率．但不能說氧化鋁就是過氧化氫的催化劑；實驗三：通過實驗前后兩次稱量，可知實驗三是探究氧化鋁在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變，將實驗二反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行過濾可得到氧化鋁，必須經(jīng)過洗滌、烘干后才稱量，減少實驗數(shù)據(jù)的誤差；最后，還必須在增加一個實驗：探究氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)后是否改變，只有氧化鋁具備既能改變化學(xué)反應(yīng)速率，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后又保持不變，才能作為過氧化氫分解的催化劑；【拓展探究】分析四個實驗可知，第三組實驗無法進(jìn)行驗證。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為了探究燃燒的條件，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計如下實驗：實驗裝置如下圖所示，在250 mL燒杯中，注入200 mL熱水，并投入一小塊白磷，燒杯口蓋上薄銅片，銅片一端放一小塊已用濾紙吸干水的白磷，另一端放一小堆紅磷（白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為200℃）。不一會兒，觀察到：
(1)銅片上的白磷燃燒起來，這是因為白磷具有_______，溫度達(dá)到_______且又與_______接觸。銅片上的紅磷不燃燒，這是因為紅磷雖然與_______接觸，但溫度沒有達(dá)到_______。水中的白磷不燃燒，這是因為水中白磷溫度雖超過_______，卻不與_______接觸。
(2)若銅片上白磷的量比較多，燃燒一段時間后，銅片上的紅磷也會燃燒起來，為什么？__________________________________________。
(3)白磷燃燒應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象是什么？____________________________。
(4)若將燒杯上的銅片移走，并用一根玻璃導(dǎo)管對著水中的白磷吹入空氣。你將觀察到什么現(xiàn)象？為什么？___________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】大多數(shù)金屬材料在空氣中都會生銹．銅銹的主要成分是銅綠[Cu2(OH)2 CO3] ．某同學(xué)利用如圖所示的實驗一進(jìn)行實驗，研究銅在空氣中生銹的條件．一個月后該 同學(xué)發(fā)現(xiàn)B裝置中的銅絲生銹了，而A、C裝置中的銅絲無明顯變化．
試回答下列問題：
(1)該同學(xué)得出結(jié)論說：“銅生銹的原因是銅與空氣中的氧氣和水相互作用．”該同學(xué) 得出的結(jié)論正確嗎?_______，你認(rèn)為影響銅生銹的因素還可能有____________．
(2)為了驗證你的判斷，現(xiàn)給你提供如圖實驗二所示的裝置，從左到右每個儀器所盛 放的試劑依次為____________、__________和___________．(提示：E是干燥管)
(3)D、E中所加試劑的目的分別是________________________________．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】把一定質(zhì)量的鋅和鎂分別投入足量的稀鹽酸中，充分反應(yīng)后，生成氫氣的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示(圖中m表示氫氣的質(zhì)量，t表示反應(yīng)時間)，則投入的鋅和鎂的質(zhì)量比是 ( )
A. 1：1 B. 24：65 C. 65：24 D. 無法確定
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【題目】下圖是“”補鈣劑的商品標(biāo)簽圖。
小蓉同學(xué)為測定其碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實，她取出4片片劑，研碎后放入燒杯中．逐滴加入稀鹽酸，至不再放出氣體為止，共用去稀鹽酸40.0g，稱量燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為47.8 g(不含燒杯要量，假定鈣片中其他成分不與鹽酸反應(yīng))。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑．求：
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量。
(2)通過計算判斷鈣片中碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實。
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【題目】建立宏觀﹣微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要思想．閱讀下列材料，回答問題．
材料：2017年5月18日，我國試采可燃冰成功，這將點亮新能源時代曙光．可燃冰是天然氣(甲烷CH4)和水在高壓低溫條件下形成的類冰狀物質(zhì)，1體積可燃冰可釋放出約164體積的天然氣，可燃冰有儲量巨大、高效清潔、燃燒值高的特點．
(1)甲烷是_____(填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”)，對“1體積可燃冰可釋放出約164體積的天然氣”體積明顯增大的微觀解釋是_____．
(2)如圖是甲烷燃燒時反應(yīng)的微觀示意圖．
就該反應(yīng)，從質(zhì)量守恒角度看，請在圖方框中補充畫出微觀粒子，完善微觀示意圖；從微觀角度看，沒有發(fā)生變化的是_____；從能量角度看，能量變化是_____．
(3)如圖所示的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，其特征是反應(yīng)前后有元素化合價的變化，則反應(yīng)中發(fā)生化合價變化的元素有_____．
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【題目】已知元素周期表中第三周期各元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如下圖所示，請回答：
(1)從原子結(jié)構(gòu)方面看：同一周期的元素的原子具有的相同點是_____________。
(2)氧元素的原子的結(jié)構(gòu)示意圖是：
，氧原子在化學(xué)反應(yīng)中易______(填“得到”或“失去”)電子，變成_______離子；氧元素與上圖中的_______(填元素符號)元素化學(xué)性質(zhì)相似。
(3)鈉元素與硫元素形成的化合物的化學(xué)式是__________。
(4)請寫出該周期從左到右呈現(xiàn)的一個規(guī)律____________________。
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【題目】在學(xué)習(xí)“酸堿中和反應(yīng)”時，老師給大家變了一個魔術(shù)——使“水”變色的杯子。操作過程及現(xiàn)象如圖所示。
老師揭秘：空杯子底部事先涂抹了某種無色液體，無色的“水”是事先用兩種無色溶液混合而成的。請回答下列問題：
(1)“空杯子”內(nèi)涂抹的物質(zhì)可能是 溶液。
(2)此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是 。
(3)最終溶液為無色，能否說明該溶液一定呈中性？ (選填“能”或“不能”)，理由是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖．所示實驗中，實驗步驟如下(裝置氣密性良好，部分操作已略去)
I．打開止水夾a和b，向集氣瓶中緩慢鼓入一定量空氣，至白磷與空氣接觸，測得進(jìn)入量筒中水的 體積為V1； II．強光照射引燃白磷； III．白磷熄滅并冷卻至室溫，測得量筒中的體積變?yōu)?/span>V2； Ⅳ．計算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
下列有關(guān)這個實驗的說法中，正確的是( )
①步驟I中，俯視量筒讀數(shù)會使測得的V1數(shù)值偏低；
②步驟II中，白磷燃燒時可以不關(guān)閉止水夾a和b；
③步驟III中，未冷卻至室溫會使測得的V2數(shù)值偏高；
④步驟IV中，求得氧氣的體積分?jǐn)?shù)等于
×100%
A. ①②③④ B. ②③ C. ③④ D. ①③④
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