【題目】通過一學(xué)年的化學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些規(guī)律。請結(jié)合下圖回答問題：
(1)寫出圖中儀器a的名稱：a_________；
(2)小李同學(xué)選用裝置A制取氧氣。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________；用裝置D收集氧氣判斷已集滿氣體的方法是____________；若用裝置E收集的氧氣不純，其原因可能是___________(寫出一種即可)；
(3) 若用雙氧水(加少量二氧化錳)制取氧氣，要得到平穩(wěn)的氧氣流，發(fā)生裝置可選用上圖中的________(填字母編號)。
(4) 通過查閱資料得知：氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的有刺激性氣味的氣體，其水溶液稱為氨水，小萍同學(xué)利用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________，若她選擇的收集裝置是D,則氨氣應(yīng)該從_______(填字母編號)通入，但使用該裝置收集氨氣所存在的明顯的缺陷是___________。
【答案】 長頸漏斗 2KMnO4
K2MnO4 + MnO2 +O2↑ 將帶火星的木條放在導(dǎo)管口c處，如果復(fù)燃，則證明收集滿了 一有氣泡冒出，就開始收集氣體或集氣瓶內(nèi)未裝滿水等（合理即可) C 2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2H2O+2NH3↑ c 會有部分氨氣逸散到空氣中，污染空氣
【解析】(1)a是長頸漏斗。(2)用高錳酸鉀制取氧氣，試管口要放棉花團(tuán)。用裝置D收集氧氣，b是進(jìn)氣管，c是出氣管，所以判斷氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在導(dǎo)管口c處，如果復(fù)燃，則證明收集滿了氧氣。若用裝置E收集的氧氣不純，其原因可能是收集氧氣過早或集氣瓶內(nèi)未裝滿水。(3)若用雙氧水(加少量二氧化錳)制取氧氣，要得到平穩(wěn)的氧氣流，發(fā)生裝置可選用上圖中的C，因?yàn)樵撗b置中是分液漏斗，可通過旋轉(zhuǎn)活塞得到平穩(wěn)的氧氣流。(4)根據(jù)題給信息及化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2H2O+2NH3↑，選擇裝置D收集氨氣，氨氣的密度比空氣的密度小，進(jìn)入以后占據(jù)上方空間，空氣則被趕到下方空間而從b端排出，所以氨氣應(yīng)該從c通入。氨氣是一種有刺激性氣味的氣體，排放到空氣中會造成空氣污染。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】以下是初中化學(xué)的一些基本實(shí)驗(yàn)，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答下列問題。
(1)A實(shí)驗(yàn)欲探究影響物質(zhì)溶解性的因素是_______。
(2)B實(shí)驗(yàn)說明鐵釘生銹與________有關(guān)。
(3)C實(shí)驗(yàn)得出CO2的性質(zhì)有_______。
(4)D實(shí)驗(yàn)中，甲試管內(nèi)的氣體是_______，該實(shí)驗(yàn)得出關(guān)于水的組成的結(jié)論是_______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】核電荷數(shù)為 1~18 的元素原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下圖所示，請回答下列問題。
(1)在第三周期中，各元素的原子核外電子排布的變化規(guī)律是_____。
(2)X3-和氖原子的核外電子排布相同，則 X 的元素符號是_____。
(3)利用上表中給出的元素，按要求寫出含有碳元素的物質(zhì)的化學(xué)式，并標(biāo)出所寫化學(xué)式 中碳元素的化合價(jià)：單質(zhì)_____、鹽_____、最簡單的有機(jī)物_____。
(4)按要求各寫出一個(gè)有二氧化碳生成的化學(xué)方程式：
①置換反應(yīng)：_____；
②復(fù)分解反應(yīng)：_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室開放日，化學(xué)小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)室，對酸的性質(zhì)很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質(zhì)，老師高興答應(yīng)并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了硝酸性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究。
(1)（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）
①將石蕊試液滴入稀硝酸中，預(yù)計(jì)石蕊試液由紫色變________色。
②將Zn片投入稀硝酸中，預(yù)計(jì)將產(chǎn)生氫氣。
(2)（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）
同學(xué)們按上述設(shè)計(jì)做了實(shí)驗(yàn)，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B。
（提出問題）
①石蕊試液變色后為何會褪色？
②上述產(chǎn)生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
（查閱資料）
看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料：
①硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽，但不生成H2。
②含氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)：
NH3 | N2 | NO | NO2 | |
顏色 | 無色 | 無色 | 無色 | 紅棕色 |
溶解性 | 極易溶于水 | 不溶于水 | 不溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
（猜想與分析）
小明同學(xué)認(rèn)為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質(zhì)造成的，要證明小明的觀點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)行的操作是________。
(3)大家一致認(rèn)同了紅棕色氣體B是NO2 ， 但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學(xué)認(rèn)為A是NH3 ， 但遭到了大家的一致反對，原是________。
②小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為A是N2 ， 也遭到大家的一致反對，原因是________。
③經(jīng)討論，最終大家獲得了A是NO，NO在試管口遇氧氣生成NO2的共識。
(4)（實(shí)驗(yàn)探究）
小紅同學(xué)對硝酸與Cu反應(yīng)很感興趣，便取了一小塊Cu片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu片溶解，也出現(xiàn)了上述Zn與稀HNO3反應(yīng)的類似現(xiàn)象，確認(rèn)生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應(yīng)的Cu和HNO3的化學(xué)計(jì)算量數(shù)之比為3：8，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應(yīng)化學(xué)方程式________。
(5)（交流與反思）
①根據(jù)探究結(jié)果，請你解釋稀HCl跟Cu不反應(yīng)而稀HNO3卻能跟Cu反應(yīng)的原因________。
②實(shí)驗(yàn)室制取氫氣________(填“能”“不能”)用稀硝酸。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖，下列說法中不正確的是（ ）
A. t1℃時(shí)，50g甲的飽和溶液中溶解了10g的甲
B. 將t2℃甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t3℃（溶劑的量不變），兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C. t2℃時(shí)，要使接近飽和的乙溶液達(dá)到飽和狀態(tài)，可采用降溫的方法
D. 分別將t2℃甲、乙兩種物質(zhì)的溶液降溫至t1℃，可能都有晶體析出
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某種催化劑可將汽車尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種空氣中的無毒成分。根據(jù)該反應(yīng)的微觀示意圖(如下圖)，分析下列說法正確的是
A. 四種物質(zhì)均屬于化合物
B. 物質(zhì)丙由原子構(gòu)成
C. 參加反應(yīng)的甲和乙的分子個(gè)數(shù)比為1:2
D. 生成丙和丁兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為11：7
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)掌握了一些化學(xué)知識與實(shí)驗(yàn)探究能力。
Ⅰ.請結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題。
(1)寫出圖中①的儀器名稱：_________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
(3)查閱資料：氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑�，F(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實(shí)驗(yàn)前先將其繞成螺旋狀，再經(jīng)加熱處理。改進(jìn)后發(fā)生裝置如圖G所示(已略去夾持裝置)。
①銅絲繞成螺旋狀的作用是_______(填序號)。
A．收集到更多的氧氣 B．加快反應(yīng)速率 C．沒有影響
②與裝置A比較，改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是________。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為________(填序號),若用H裝置收集氫氣，氣體應(yīng)從_________端通入(填字母)。
Ⅱ．過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色固體，保存不當(dāng)會變質(zhì)而發(fā)白色。化學(xué)興趣小組查得以下資料，對于過氧化鈉變質(zhì)的原理，有兩種不同的原因：
甲：2Na2O2 + 2CO2 ═ 2Na2CO3 + O2
乙：2Na2O2 + 2H2O ═ 4NaOH + O2↑
為探究過氧化鈉變質(zhì)原理的合理性，開展以下實(shí)驗(yàn)：
（實(shí)驗(yàn)過程）
[實(shí)驗(yàn)1]取適量保存不當(dāng)而變質(zhì)發(fā)白色的固體于試管中，加入足量稀硫酸，產(chǎn)生無色無味的氣體，通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁。
(1)石灰水變渾濁的原因是______(用化學(xué)方程式表示)。
(2)化學(xué)興趣小組認(rèn)為：據(jù)此現(xiàn)象，還不能得出“反應(yīng)甲是造成過氧化鈉變質(zhì)的原因”的結(jié)論。理由是_______。
[實(shí)驗(yàn)2]興趣小組設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，探究二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)。B中盛有飽和碳酸氫鈉溶液，可除去二氧化碳中混有的氯化氫氣體。
(3)C中盛有濃硫酸，其作用是__________。
(4)在D中觀察到_________現(xiàn)象時(shí)，說明二氧化碳與過氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】古人“鉆木取火”過程中，快速搓動木棍使底部的干草著火，
(1)從“燃燒條件”分析：“鉆木”為干草燃燒提供的條件是________________。
(2)形狀大小相同的木炭在下列氣體中燃燒的現(xiàn)象如表所示，回答問題：
不同氣體中 | 在空氣中 | 在氧氣中 | 在臭氧中 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 紅熱 | 劇烈燃燒 | 非常劇烈地燃燒 |
生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁 | |||
①生成的氣體使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為__________________________。
②木炭在臭氧(O3)中燃燒的化學(xué)方程式為_____________________________。
③根據(jù)表中信息，寫一條對“燃燒條件”的新認(rèn)識___________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某課外活動小組對失去標(biāo)簽的稀硫酸濃度進(jìn)行測定：取稀硫酸50g于燒杯中，逐滴滴加3.42%的氫氧化鋇溶液，燒杯內(nèi)溶質(zhì)質(zhì)量與滴加氫氧化鋇溶液質(zhì)量關(guān)系如下圖所示。（結(jié)果保留兩位小數(shù)）
（1）參加反應(yīng)的Ba(OH)2質(zhì)量共有 g。當(dāng)?shù)渭覤a(OH)2溶液50g時(shí)，燒杯內(nèi)溶液的pH 7（填“＞”“＜”或“＝”）。
（2）求該硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出答題過程，結(jié)果保留0.01%）。
（3）在下圖中畫出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴加Ba(OH)2溶液的質(zhì)量關(guān)系。
（4）滴加Ba(OH)2溶液至150g時(shí)，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 （結(jié)果保留0.01%）。
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