【題目】如圖是硫和鐵在空氣和氧氣中燃燒的實驗。鐵絲在空氣中不能燃燒，但是納米鐵粉在空氣中稍加熱即可劇烈燃燒。下列說法正確的是（ �。�
A.實驗甲中觀察到燃燒發(fā)出藍紫色火焰，實驗乙中觀察到燃燒發(fā)出淡藍色火焰
B.實驗甲和實驗乙中生成物相同，但是實驗丙和實驗丁的生成物不同
C.從四個實驗中可以看出增大反應(yīng)物的濃度和反應(yīng)物接觸面可以使反應(yīng)更充分更劇烈
D.四個實驗中水的主要作用是防止集氣瓶炸裂
智能訓練練測考系列答案
計算高手系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明用氯化鈉固體配制 100.0 g 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 18.0 %的氯化鈉溶液，從實驗室領(lǐng)取的儀器如圖所示。
（1）實驗過程中，不需使用的儀器有__（填名稱）。
（2）需要稱取的氯化鈉質(zhì)量為___，需要量取的水的體積為_。
（3）小明稱取氯化鈉、量取水的操作如圖所示，他實際稱得的氯化鈉的質(zhì)量為__，實際量得水的體積為__。
在老師指導下小明重新稱量，在第二次稱取氯化鈉過程中，天平指針右偏，他接下的操作是_（填標號）。
A 調(diào)整平衡螺母，使天平平衡
B 向左盤加入氯化鈉至天平平衡
C 向左移游碼或減少砝碼，使天平平衡
（4）在配制氯化鈉溶液時，小明發(fā)現(xiàn)少領(lǐng)了一種儀器，這種儀器是_， 其在實驗中的作用是__。
（5）盛放配制好的氯化鈉溶液應(yīng)選擇下圖中的儀器_（填標號），請將圖中的標簽填寫完整__。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良等癥狀。如圖為某補鋅口服液說明書的部分信息，回答下列問題：
（1）葡萄糖酸鋅由 種元素組成；
（2）葡萄糖酸鋅中碳、氫元素的質(zhì)量比為 ；
（3）要滿足兒童身體正常的需要，在某一時間段需要適量補鋅。若兒童1千克體重每日需要0.5毫克鋅，每天從食物中只能攝入所需鋅的一半。體重為20千克的兒童，理論上一天還需服該口服液多少支？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學和生活緊密相關(guān)。用你所學知識回答下列問題。
（1）空氣中，可用于食品防腐的物質(zhì)是___________，可用于潛水的是____________。
（2）冬季室內(nèi)玻璃上常有水珠說明______________。
（3）制作霓虹燈常用的是__________。
（4）生活中常接觸到的“加鐵醬油”“含氟牙膏”中的鐵、氟是指______；
（5）電解水的實驗證明了水是由________組成的。寫出水電解的文字表達式（或符號表達式）________。
（6）一種水是硬水，是因為該水中含有較多可溶性的_________，可用_____來檢驗水是硬水還是軟水；生活中常用______的方法軟化硬水。
（7）自然界中的水一般要凈化后才能使用，在沉降、過濾、吸附、蒸餾等凈水方法中，單一操作相對凈化程度最高的是_________。
（8）從海水中提煉出來的重水(化學式為D2O)中重氫原子(D)的相對原子質(zhì)量是2，則重水中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】分析KOH、NaOH、Ca（OH）2、Ba（OH）2的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律回答下列問題。
（1）從物質(zhì)分類的角度看：它們都屬于酸、堿、鹽中的______類；
（2）它們的溶液中都能使酚酞溶液變紅，這是因為它們的溶液中含有相同的離子，該離子的符號是__________；
（3）分別向KOH溶液、Ba（OH）2溶液中通入CO2氣體，會產(chǎn)生不同現(xiàn)象，由于這兩種溶液中的金屬離子不同，能產(chǎn)生沉淀的是___________；
（4）欲用Ca（OH）2制備少量的NaOH，其反應(yīng)原理可用化學方程式表示為_______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知 A、B、C、D、E、F、G 是初中化學常見的物質(zhì)，它們存 在如圖所示的關(guān)系，圖中“→”表示可以向箭頭所指的方向一步轉(zhuǎn)化，“— 表示兩種物質(zhì)之間能相互反應(yīng)（反應(yīng)條件、部分物質(zhì)已略去）。已知 A 是 人體胃液中含有的酸，C 可改良酸性土壤，A、B、C、D、E 為五種不 同類別的物質(zhì)，E、F、G 物質(zhì)類別相同，請回答下列問題
（1）寫出 A 的化學式：_____。
（2）寫出 F→G 的化學方程式：_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】大雨之后，某興趣小組同學從綦江河中取出渾濁水樣進行如下探究實驗。
（1）要使渾濁水樣變澄清，他們的凈水方法是_____________（填名稱）。
（2）向（1）所得水樣中加入一定量肥皂水，振蕩，觀察到泡沫較少，浮渣較多，則 證明該水樣屬于_________（選填“硬水”或“軟水”）。
（3）在實驗室里，將（1）所得的水樣變成純凈物的操作是_____（填名稱）。
（4）利用自制裝置對（3）所得的水進行電解實驗，通電一段時間后，實驗現(xiàn)象如圖所示，Y 管內(nèi)氣體為_________，a 連接電源的______________極（選填“正”或“負”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】閱讀下面科普短文
純凈的臭氧（O3）在常溫下是天藍色的氣體，有難聞的魚腥臭味，不穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)化為氧氣。 它雖然是空氣質(zhì)量播報中提及的大氣污染物，但臭氧層中的臭氧能吸收紫外線，保護 地面生物不受傷害。而且近年來臭氧的應(yīng)用發(fā)展較快，很受人們的重視。生產(chǎn)中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。
臭氧處理飲用水。早在 19 世紀中期的歐洲，臭氧已被用于飲用水處理。由于臭氧有強氧化性，可以與水中的有害化合物（如硫化鉛）發(fā)生反應(yīng)，處理效果好，不會產(chǎn)生異味。臭氧做漂白劑。許多有機色素的分子遇臭氧后會被破壞，成為無色物質(zhì)。因此，臭氧可作為漂白劑，用來漂白麻、棉、紙張等。實踐證明，臭氧的漂白作用是氯氣的 15 倍之多。臭氧用于醫(yī)用消毒。與傳統(tǒng)的消毒劑氯氣相比，臭氧有許多優(yōu)點，如表 1 所示。
表 1臭氧和氯氣的消毒情況對比
消毒效果 | 消毒所需時間（0.2mg/L） | 二次污染 | 投資成本 | |
臭氧 | 可殺滅一切微生物，包括細菌、病毒、芽孢等 | ＜5min | 臭氧很快轉(zhuǎn)化為氧氣，無二次污染，高效環(huán)保 | 約45萬元 |
氯氣 | 能殺滅除芽孢以外的大多數(shù)微生物，對病毒作用弱 | ＞30min | 刺激皮膚，有難聞氣味，對人體有害，有二次污染、殘留，用后需大量水沖洗 | 約3～4萬元 |
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題：
（1）寫出臭氧的一點物理性質(zhì)_________。
（2）處理飲用水利用了臭氧的_____（填”物理”或”化學”）性質(zhì)。
（3）臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣的微觀示意圖如下圖所示，其反應(yīng)的微觀實質(zhì)是①_____，②______。
（4）為了快速殺滅病毒，應(yīng)選擇的消毒劑是_____。
（5）下列關(guān)于臭氧的說法中，正確的是_____。
A臭氧的漂白作用比氯氣強
B由氧氣制得臭氧的過程中，既有物理變化也有化學變化
C臭氧穩(wěn)定性差，不利于儲存，其應(yīng)用可能會受到限制
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題。
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a____________________。
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣的化學方程式為____________________。反應(yīng)后的二氧化錳可以熏復使用，為了從反應(yīng)后的剩余物中回收純凈的二氧化錳，實驗操作為溶解、過濾、________、干燥。
（3）實驗室制取氫氣時，選用B為發(fā)生裝置的主要優(yōu)點是___________________。
（4）若用C作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，打開如圖裝置中分液漏斗的活塞后， 水不能滴下，該同學認為整套裝置不漏氣，你認為他的判斷__________（填“正確 ”或“不正確”）。實驗室為了除去其中的氯化氫氣體，并將剩余氣體收集在集氣瓶中， 下列裝置中最為合理的是____________________裝置（填序號），試劑瓶中盛放的是____________________濃溶液。
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