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				通過下列實驗得出的結(jié)論，其中不合理的是（ ）

          A．甲實驗中黃銅片能在銅片上刻出明顯痕跡，可以說明黃銅片的硬度比銅片大
          B．乙實驗既可以說明分子是運動的，又可以說明氨水顯堿性
          C．丙實驗既可以說明空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一，又可以說明氮氣不溶于水
          D．丁實驗既可以說明二氧化碳密度比空氣大，又可以說明二氧化碳具有可燃性
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】分析：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，仔細觀察發(fā)生的實驗現(xiàn)象，得出合理的實驗結(jié)論，這也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一項重要內(nèi)容．如：氧氣和紅磷發(fā)生了反應(yīng)，剩余氮氣，在大氣壓的作用下，約五分之一的水進入集氣瓶，說明了空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一，而五分之一的水進入集氣瓶，又可以說明氮氣不溶于水．故C正確；
          解答：解：A、甲實驗中黃銅片能在銅片上刻出明顯痕跡，軟的才會出現(xiàn)明顯劃痕，說明黃銅片的硬度比銅片大．故A正確；
          B、氨氣分子不停的運動，溶于酚酞試液中，生成氨水，又因為酚酞試液變紅，所以證明了氨水顯堿性．故B正確；
          C、氧氣和紅磷發(fā)生了反應(yīng)，剩余氮氣，在大氣壓的作用下，約五分之一的水進入集氣瓶，說明了空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一，而五分之一的水進入集氣瓶，又可以說明氮氣不溶于水．故C正確；
          D、丁實驗既可以說明二氧化碳密度比空氣大，又可以說明二氧化碳不支持燃燒．故D錯誤；
          故選D．
          點評：本題考查實驗現(xiàn)象反映實驗本質(zhì)的問題，由實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論是中學(xué)的一項重要內(nèi)容．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          今年6月1日，江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質(zhì)量公報．公報顯示，無錫市空氣質(zhì)量較差，為中污染級，其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認為“保護環(huán)境，人人有責(zé)”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．
          [查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
          [假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
          [設(shè)計實驗]
          （1）小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變
          紅
          紅
          色，則證明假設(shè)成立．
          （2）小濤同學(xué)認為小雨同學(xué)的實驗方案不嚴密．小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

          小濤同學(xué)認為，若
          III
          III
          （填序號）中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立．
          （3）[交流與反思]小明同學(xué)對小濤同學(xué)的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是
          SO2也可能使干燥的紫色小花變紅（或SO2也可能具有酸性）
          SO2也可能使干燥的紫色小花變紅（或SO2也可能具有酸性）
          ．
          （4）三位同學(xué)討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應(yīng)該是
          將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或?qū)O2氣體通過盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）
          將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或?qū)O2氣體通過盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）

          （簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
          [結(jié)     論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：2007-2008學(xué)年江蘇省泰州市泰興市洋思中學(xué)九年級（上）月考化學(xué)試卷（9月份）（解析版）
				題型：填空題
			
          

						
          今年6月1日，江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質(zhì)量公報．公報顯示，無錫市空氣質(zhì)量較差，為中污染級，其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認為“保護環(huán)境，人人有責(zé)”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．
          [查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
          [假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
          [設(shè)計實驗]
          （1）小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變    色，則證明假設(shè)成立．
          （2）小濤同學(xué)認為小雨同學(xué)的實驗方案不嚴密．小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

          小濤同學(xué)認為，若    （填序號）中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立．
          （3）[交流與反思]小明同學(xué)對小濤同學(xué)的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是    ．
          （4）三位同學(xué)討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應(yīng)該是    
          （簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
          [結(jié)     論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：2006-2007學(xué)年江西省九江市九年級（上）月考化學(xué)試卷（解析版）
				題型：填空題
			
          

						
          今年6月1日，江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質(zhì)量公報．公報顯示，無錫市空氣質(zhì)量較差，為中污染級，其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認為“保護環(huán)境，人人有責(zé)”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．
          [查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
          [假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
          [設(shè)計實驗]
          （1）小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變    色，則證明假設(shè)成立．
          （2）小濤同學(xué)認為小雨同學(xué)的實驗方案不嚴密．小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

          小濤同學(xué)認為，若    （填序號）中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立．
          （3）[交流與反思]小明同學(xué)對小濤同學(xué)的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是    ．
          （4）三位同學(xué)討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應(yīng)該是    
          （簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
          [結(jié)     論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：2006-2007學(xué)年江蘇省無錫市江陰市青陽二中九年級（上）月考化學(xué)試卷（12月份）（解析版）
				題型：填空題
			
          

						
          今年6月1日，江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質(zhì)量公報．公報顯示，無錫市空氣質(zhì)量較差，為中污染級，其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認為“保護環(huán)境，人人有責(zé)”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．
          [查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
          [假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
          [設(shè)計實驗]
          （1）小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變    色，則證明假設(shè)成立．
          （2）小濤同學(xué)認為小雨同學(xué)的實驗方案不嚴密．小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

          小濤同學(xué)認為，若    （填序號）中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立．
          （3）[交流與反思]小明同學(xué)對小濤同學(xué)的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是    ．
          （4）三位同學(xué)討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應(yīng)該是    
          （簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
          [結(jié)     論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：2006年江蘇省無錫市中考化學(xué)試卷（解析版）
				題型：填空題
			
          

						
          今年6月1日，江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質(zhì)量公報．公報顯示，無錫市空氣質(zhì)量較差，為中污染級，其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認為“保護環(huán)境，人人有責(zé)”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．
          [查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
          [假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
          [設(shè)計實驗]
          （1）小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變    色，則證明假設(shè)成立．
          （2）小濤同學(xué)認為小雨同學(xué)的實驗方案不嚴密．小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

          小濤同學(xué)認為，若    （填序號）中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立．
          （3）[交流與反思]小明同學(xué)對小濤同學(xué)的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是    ．
          （4）三位同學(xué)討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應(yīng)該是    
          （簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
          [結(jié)     論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
          

			
          

			
          
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