【題目】已知甲、乙、丙是初中化學常見的物質(zhì)，且三種物質(zhì)中均含有相同的元素。它們的轉化關系如圖所示（“→”表示一種物質(zhì)能轉化成另一種物質(zhì)，部分反應物、生成物及反應條件已略去）。
（1）若甲、乙組成元素相同，且乙是最常見的溶劑，則丙是_____（填化學式）；若乙、丙組成元素相同，且丙是有毒氣體，則乙轉化成丙是_____（填“吸熱”或“放熱”）反應。
（2）若三種物質(zhì)都含有銅元素，且分別是單質(zhì)、氧化物、鹽中的一種，則乙、丙相互轉化的基本反應類型是_____。
（3）若乙是建筑材料大理石的主要成分，且甲是純堿，則丙轉化成乙的化學方程式為_____。
【答案】O2 吸熱 置換反應 Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
【解析】
（1）若甲、乙組成元素相同，乙是最常見的溶劑，則乙為水，甲為過氧化氫。甲可轉化為乙和丙，則丙為氧氣，若乙、丙的組成元素相同，且丙是有毒氣體，則丙為一氧化碳，乙為二氧化碳，二氧化碳和碳在高溫條件下轉化為一氧化碳的反應為吸熱反應。故填：O2；吸熱
（2）若三種物質(zhì)都古有銅元素，且分別是單質(zhì)、氧化物和鹽，根據(jù)圖示轉化關系可知，甲為氧化銅，乙、丙為銅單質(zhì)和銅鹽，則乙、丙相互轉化的基本反應類型為置換反應。故填：置換反應
（3）乙為大理石的主要成分，則乙為碳酸鈣，甲為碳酸鈉，則丙為二氧化碳。則丙轉化成乙的反應為二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，化學方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O。故填：Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
七彩題卡口算應用一點通系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】元素周期表是學習化學的重要工具,下表是元素周期表的一部分。根據(jù)所學知識回答下列問題。
族 周期 | ⅠA | 0 | ||||||
1 | 1H 氫 1.008 | ⅡA | ⅢA | ⅣA | ⅤA | ⅥA | ⅦA | |
2 | 6 C 碳 12.01 | 7 N 氮 14.01 | 8 O 氧 16.00 | 9 F 氟 19.00 | ||||
3 | 11 Na 鈉 22.99 | 12 Mg 鎂 24.31 | 鋁 | |||||
(1)13號元素的符號是___;11號元素屬于___(填“金屬”或“非金屬”)元素。
(2)9號元素的原子結構示意圖為
,其中x=___。該元素的原子容易得到電子形成離子,畫出該離子的結構示意圖___。
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【題目】以下是實驗室制取氣體的常用儀器，回答下列問題：
（1）標號為B的儀器名稱是_____；
（2）實驗室里，利用高錳酸鉀制取氧氣，并使用排水法收集。
①發(fā)生反應的化學方程式為_______；
②組裝裝置時，現(xiàn)有儀器B、C、E、F、H、K、M、N、O，還需補充的儀器是_____；
③若收集的氧氣不純，可能的原因：_______（一條即可）；
（3）①制取0.4g 
，理論上至少需要金屬鋅的質(zhì)量為_____g；
②組裝制取氫氣的發(fā)生裝置時選擇儀器D的優(yōu)點是_____。
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【題目】量取一定量的液體所需的儀器有______________________.下圖中a、b、c三種方法似乎都與凹液面相切,其中能正確讀出量筒內(nèi)液體體積的是______(填a或b或c),讀數(shù)為___________用圖中C方法讀數(shù)，則數(shù)據(jù)偏______（填“大”或“小”）該量筒能量取51.5ml的液體嗎?___________(填“能”或“不能”)
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【題目】圖1是鋁元素在元素周期表中的相關信息，圖2是幾種微粒的結構示意圖�；卮鹣铝袉栴}：
（1）鋁的相對原子質(zhì)量為_____。
（2）圖2中，B所對應的元素位于元素周期表的第_____周期。
（3）鋁元素和鎂元素的本質(zhì)區(qū)別是_____。
（4）圖2中，屬于相對穩(wěn)定結構的原子是_____（填字母序號）。
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【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。甲和乙反應生成丙和丁的化學方程式用下列微觀示意圖表示：
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
|
微觀 示意圖 |
| ||||
①請寫出丙物質(zhì)的化學式_____；下列屬于丁物質(zhì)的微觀示意圖的是_____。
②能保持甲化學性質(zhì)的微粒是_____（填“分子”或“原子”），四種物質(zhì)中屬于氧化物的有_____（填甲、乙、丙、丁）。
③從上述反應重能獲得的信息有_____（填一條即可）。
④上述微觀示意圖表示的化學方程式是：_____。
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【題目】某同學在做“氫氣在空氣中燃燒”實驗時，對生成物的成分產(chǎn)生了質(zhì)疑：水和過氧化氫具有相同的組成元素，那么氫氣在空氣中燃燒除生成水外，是否還有過氧化氫生成呢？帶著疑問，該同學利用如圖所示實驗裝置進行了以下探究。
（提出猜想）氫氣在空氣中燃燒除生成水，還有過氧化氫生成。
（查閱資料）
①在一定條件下（低溫環(huán)境下），氫氣在空氣中燃燒除生成水外，還有過氧化氫生成。
②過氧化氫溶液能使無色的淀粉碘化鉀溶液變藍色。
③低溫時過氧化氫難分解
（實驗探究）
主要步驟 | 主要現(xiàn)象 | 實驗結論 |
Ⅰ.將注射器內(nèi)的稀硫酸注入到盛有鋅粒的錐形瓶中 | 在鋅粒表面有______產(chǎn)生 | 反應的化學方程式為___________ |
Ⅱ.點燃經(jīng)驗純后的氫氣，用底部結有冰的小燒杯罩在火焰上方，用漏斗和試管收集所得液體。向試管中加入______。 | 氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，試管中液體由無色變_____色 | 氫氣在空氣中燃燒有過氧化氫生成 |
（反思評價）實驗中將氫氣燃燒的火焰對著冰，冰的作用是______。
A創(chuàng)設低溫環(huán)境，使部分氫氣燃燒產(chǎn)生一定量的過氧化氫
B使生成的過氧化氫溶入冰融化成的水中，便于收集
C有利于防止生成的過氧化氫分解
（拓展分析）除氫氣和氧氣反應會生成兩種氧化物外，金屬鈉也具有類似的化學性質(zhì)。鈉常溫露置在空氣中與氧氣反應生成氧化鈉，鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉（Na2O2）；造成反應物相同，生成物不同的原因是________。
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【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學常見的不同類別的物質(zhì)。C的水溶液呈藍色，D是一種紅色固體，B→D的反應過程較為復雜，D→B的反應用于冶金工業(yè)。圖中“——”表示相連物質(zhì)可以發(fā)生反應，“→”表示一種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)（部分反應物、生成物及反應條件省略）。
（1）D的化學式_____。
（2）C→E的化學方程式是_____，說明反應能夠發(fā)生的理由_____。溶液中發(fā)生的一個置換反應方程式_____，其微觀實質(zhì)是_____。
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【題目】某探究小組的同學對金屬的性質(zhì)很感興趣，進行了如下探究。
（1）探究金屬的活潑性。取等質(zhì)量的A、B金屬，分別投入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的足量的鹽酸中，生成氫氣的質(zhì)量（m）與時間（t）的關系如圖（已知A、B元素在生成物中的化合價相同）
①由圖分析，甲、乙、丙三位同學的對話正確的是（_____）
甲：時間t1時，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量A＜B
乙：到時間t2時，金屬均有剩余
丙：兩種金屬原子的相對原子質(zhì)量A＜B
②結論：金屬A、B的活潑性 _______________。
（2）測定銅鋅合金中銅的質(zhì)量分數(shù)。向質(zhì)量為26.0g的銅鋅合金中滴入10%的稀硫酸98.0g時，恰好完全反應不再產(chǎn)生氫氣。求
①生成氫氣的質(zhì)量_______________。
②合金中銅的質(zhì)量分數(shù)_______________。
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