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        1. 請根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
          (1)P點的含義是    ;
          (2)t2℃時,30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,形成的溶液屬于    (填“飽和”或“不飽和”)溶液;
          (3)在不改變?nèi)芤嘿|(zhì)量的情況下,要使接近飽和的c物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡停刹扇〉囊环N措施是    ;
          (4)將t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是    (填寫物質(zhì)序號,下同);
          (5)現(xiàn)有a、b、c三種物質(zhì)的濃溶液,適用于海水曬鹽原理進(jìn)行結(jié)晶的是   
          【答案】分析:(1)交點表示該溫度下兩種物質(zhì)的溶解度相同;
          (2)根據(jù)t2℃時a物質(zhì)的溶解度分析解答;
          (3)根據(jù)c物質(zhì)的溶解度隨溫度變化趨勢及飽和、不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化分析解答;
          (4)根據(jù)物質(zhì)的溶解度隨溫度變化趨勢及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分析解答;
          (5)適用于海水曬鹽原理進(jìn)行結(jié)晶的是物質(zhì)的溶解度受溫度變化影響不大的物質(zhì).
          解答:解:(1)P點表示t1℃時,a,c兩物質(zhì)的溶解度相等,均為20g;
          故答案為:t1℃時,a,c兩物質(zhì)的溶解度相等,均為20g;
          (2)t2℃時a物質(zhì)的溶解度是50g,即該溫度下100g水最多溶解50的a物質(zhì);所以30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,最多溶解25g,故形成的溶液屬于飽和溶液;
          故答案為:飽和;
          (3)不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的一般方法是增加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑、降低溫度,c物質(zhì)的溶解度隨溫度變化逐漸減。桓鶕(jù)題意,要不改變?nèi)芤嘿|(zhì)量,只能采取升高溫度的方法,增加溶質(zhì)會使溶液的質(zhì)量增加,蒸發(fā)溶劑的質(zhì)量會使溶液的質(zhì)量減;
          故答案為:升高溫度;
          (4)a物質(zhì)的溶解度受溫度影響最大.將t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時,a析出的溶質(zhì)最多,b其次,而c由于溶解度增大而無晶體析出.而降低到t1℃時,由于溶解度是b>a=c,但由于c不是飽和溶液,所以其溶解的物質(zhì)還是和t2℃相同,所以在20℃,溶解物質(zhì)的關(guān)系就是c<a<b;根據(jù)飽和溶液中質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算式×100%,即溶解度越大質(zhì)量分?jǐn)?shù)也就越大,所以此時溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是c;
          故答案為:c;
          (5)b物質(zhì)的溶解度受溫度變化影響不大的物質(zhì),所以可用蒸發(fā)結(jié)晶的方法得到晶體;
          故答案為:b.
          點評:本題考查了學(xué)生對于溶解度曲線的理解和應(yīng)用,同時了解飽和溶液、不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法并能結(jié)合溶解度曲線進(jìn)行分析即可正確解答.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)請根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
          (1)P點的含義是
           

          (2)t2℃時,30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,能形成80g溶液嗎?
           
          (填“能”或“不能”).
          (3)將t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是
           
          (填寫物質(zhì)序號).
          (4)現(xiàn)有a、b、c三種物質(zhì)的濃溶液,適用于海水曬鹽原理進(jìn)行結(jié)晶的是
           
          (填寫物質(zhì)序號).

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          請根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
          (1)P點的含義是
          t1℃時,a,c兩物質(zhì)的溶解度相等,均為20g
          t1℃時,a,c兩物質(zhì)的溶解度相等,均為20g

          (2)t2℃時,30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,形成的溶液屬于
          飽和
          飽和
          (填“飽和”或“不飽和”)溶液;
          (3)在不改變?nèi)芤嘿|(zhì)量的情況下,要使接近飽和的c物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡,可采取的一種措施是
          升高溫度
          升高溫度
          ;
          (4)將t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是
          c
          c
          (填寫物質(zhì)序號,下同);
          (5)現(xiàn)有a、b、c三種物質(zhì)的濃溶液,適用于海水曬鹽原理進(jìn)行結(jié)晶的是
          b
          b

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          請根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
          (1)t2℃a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是
          a>b>c
          a>b>c

          (2)要使c從其濃溶液中結(jié)晶,應(yīng)采取
          加熱升溫
          加熱升溫
          的方法.
          (3)t2℃時向100g水中加入55g固體a,開始發(fā)現(xiàn)全部溶解,一段時間后又有部分固體a析出,你認(rèn)為開始全部溶解的原因可能是
          a物質(zhì)溶于水放熱
          a物質(zhì)溶于水放熱

          (4)將t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是
          c
          c
          (填寫物質(zhì)序號).
          (5)分別裝有a、c兩種固體物質(zhì)的飽和溶液兩只試管,分別放入裝有水的兩個燒杯中,向兩只燒杯中加入一定量的硝酸銨固體并攪拌均勻,一段時間后有固體析出的是
          a
          a
          (選填“a”或“c”)

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          請根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
          (1)t2℃時,30ga物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,能形成80g溶液嗎?
          不能
          不能
          (填“能”或“不能”).
          (2)將t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的順序是
          cab
          cab
          (填寫物質(zhì)序號).

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)請根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
          (1)P點的含義是
           

          (2)t2℃時,30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,能形成80g溶液嗎?
           
          (填“能”或“不能”).
          (3)將t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是
           
          (填寫物質(zhì)序號).
          (4)將接近飽和的 a物質(zhì)的水溶液,變成飽和溶液的方法有
           
          (答出一種即可).

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