【題目】某化學(xué)小組按照如圖探究蠟燭及其燃燒實驗G
有下列實驗現(xiàn)象或說法：
①實驗Ⅰ中c處最先變黑
②實驗Ⅱ中若用干冷的燒杯時，可以觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧
③實驗Ⅱ中可能會觀察到干燥燒杯內(nèi)壁熏黑
④實驗Ⅲ中，若用燃著火柴點導(dǎo)管另外一端，無火焰產(chǎn)生
⑤實驗Ⅳ中，蠟燭又被點燃是因為火柴直接將燭芯點燃的緣故
⑥蠟燭熄滅時的白煙不是二氧化碳和水蒸氣。
其中正確的有（ ）
A．①②③④⑤⑥ B．②③④⑤⑥ C．②③⑤⑥ D．②③⑥
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【題目】結(jié)合氧氣性質(zhì)的有關(guān)實驗，回答下列問題：
A B C D
（1）用A實驗驗證空氣中氧氣的含量，能得到的正確結(jié)論是 ；
（2）B實驗中集氣瓶預(yù)先裝滿水，目的是 ；
（3）D實驗中水的作用是 ；
（4）C實驗中潮濕的濾紙和水的作用是 ，將水換成氫氧化鈉溶液效果更好，試推測可能的原因是 。
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【題目】下列事實與氧氣性質(zhì)關(guān)系錯誤的是
A．可用向上排空氣法收集氧氣；因為氧氣的密度比空氣略��；
B．可用排水法收集氧氣；因為氧氣不易溶于水；
C．可用帶火星的木條驗證氧氣；因為氧氣有助燃性；
D．食物在空氣中放置逐漸變質(zhì)；因為氧氣有氧化性；
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【題目】小凱同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
| 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 | 總結(jié) | |
實驗一 | 取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生， 木條不復(fù)燃 | 過氧化氫常溫下能分解產(chǎn)生氧氣，但是放出氧氣慢而且少 | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛有5mL 5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 | ① | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
（1）請你幫小凱同學(xué)填寫上表中未填完的空格。
（2）小悅同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是： ② ；
第二方面的實驗是利用“實驗二”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作是：③ ，觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃，說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率，即MnO2的 ④ 沒變。
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【題目】通過近期的學(xué)習，我們知道通過多種途徑可制取氧氣：
A．加熱氧化汞
B．分離空氣
C．加熱分解KClO3
D．加熱分解KMnO4
E．分解H2O2
F． 。
（1）請你在F處再寫出一種制取氧氣的方法。
（2）請任意寫出一個實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式： 。
（3）若用如圖裝置加熱KMnO4制取氧氣，指出裝置中的三處錯誤：
。
。
。
實驗完畢，停止加熱前應(yīng)該先 ，再 。
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【題目】（1）用正確的化學(xué)用語填空：
①2個鎂原子 ②3個氮分子 。
（2）已知鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
， 則鋁原子核中的質(zhì)子數(shù)為 ；反應(yīng)中易 (填“得到”或“失去”)電子，鋁離子符號為 。
（3）化學(xué)與生活息息相關(guān)。
①房屋裝修后，可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體，這是利用活性炭的 性；為了防止甲狀腺腫大，人體必須攝入適量的 元素。
②區(qū)分硬軟水常用 ，生活中常用 的方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。
（4）很多因素都能影響化學(xué)反應(yīng)。
①硫在空氣、氧氣中燃燒，化學(xué)反應(yīng)相同，但反應(yīng)現(xiàn)象不同。說明反應(yīng)物的 不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同。
②細鐵絲在氧氣中能劇烈燃燒，且繞成螺旋狀的鐵絲比不繞成螺旋狀的鐵絲燃燒得更劇烈，現(xiàn)象更明顯。說明受熱面積越大，反應(yīng)速率越 。
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【題目】某種冷燙精的主要成分是溴酸鈉(NaBrO3)，對皮膚有剌激作用，使用不當會引起皮炎。溴酸鈉中溴(Br)元素的化合價為
A. +3 B. +4 C. +5 D. -5
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【題目】科學(xué)家用計算機模擬后確認，60個N原子可結(jié)合成N60分子。下列關(guān)于N60的敘述中正確的是
A．N60是一種新型的化合物
B．一個N60分子中含有30個N2分子
C．N60的相對分子質(zhì)量為840
D．N60和N2混合后形成的是純凈物
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