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        1. 【題目】一般情況下,金屬越活潑,與酸反應(yīng)速度越快。為了探究金屬MgZn、Fe與酸反應(yīng)的快慢,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(如圖所示):

          實(shí)驗(yàn)步驟:

          A、BC三支試管,分別加入2 mL濃度相同的鹽酸溶液

          分別加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe立即把三個(gè)相同

          的氣球分別套在各試管口上。實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)與分析:

          1)寫(xiě)出鋅與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________________ ________

          2)氣球膨脹速度最快的是______________。(填試管編號(hào))

          3)該實(shí)驗(yàn)表明,實(shí)驗(yàn)室一般用鋅而不選用鎂、鐵制取氫氣的主要原因是 _。

          4)步驟是實(shí)驗(yàn)獲得成功的關(guān)鍵,你認(rèn)為在操作過(guò)程中小組成員之間應(yīng)該:________

          【答案】(1)Fe+2HCl==FeCl2+H2;

          (2)A;

          (3)鋅反應(yīng)速度適中,容易控制(或鎂反應(yīng)速度太快,而反應(yīng)速度太慢,或Mg>Zn>Fe);

          (4)迅速并同時(shí)完成加入金屬和套上氣球的操作.

          【解析】(1)鐵與鹽酸反應(yīng),鐵轉(zhuǎn)變?yōu)閬嗚F,即生成氯化亞鐵和氫氣;

          (2)三種金屬中,鎂的活動(dòng)性最強(qiáng),放出氫氣速率最大,所以放入鎂的A試管氣球膨脹速度最快;故選A;

          (3)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)要求反應(yīng)速度不能太快,反應(yīng)太劇烈不宜于控制;也不能反應(yīng)速度太慢,太慢收集需要太長(zhǎng)時(shí)間;鎂與酸反應(yīng)太快、鐵反應(yīng)速度太慢,實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)不選用這兩種金屬;故答案為:鋅反應(yīng)速度適中,容易控制(或鎂反應(yīng)速度太快,而反應(yīng)速度太慢,或Mg>Zn>Fe);

          (4)本次探究是通過(guò)觀(guān)察氣球膨脹速度來(lái)判斷反應(yīng)快慢的,所以,加入金屬、在試管口套氣球等都要同時(shí)完成,否則氫氣逸散使實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)較大誤差;

          故答案為:分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作等,以迅速并同時(shí)完成加入金屬和套上氣球的操作.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】(5分)微型實(shí)驗(yàn)可節(jié)約藥品,節(jié)省時(shí)間,操作安全,污染少。如圖 Y 形管或 Y 形導(dǎo)管完成以下實(shí)驗(yàn)。

          1)圖 Y 形管左側(cè)管中加入無(wú)色酚酞試液,右側(cè)管中加入濃氨水,一段時(shí)間后,可觀(guān)察到的現(xiàn)象: ,用分子的觀(guān)點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象:_______

          2)圖 Y 形導(dǎo)管平放于桌面,實(shí)驗(yàn)中可觀(guān)察到的現(xiàn)象______________________,用符號(hào)表達(dá)式解釋結(jié)論:

          3)若把Y形導(dǎo)管固定在鐵架臺(tái)上(如圖 ) , a 管位于上方,b 管位于下方,兩張石蕊試紙均濕潤(rùn),可觀(guān)察到b管中試紙變色比a 管明顯,原因: 。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】(每空1分,共8分)生活中離不開(kāi)水,凈化水的方法在日常生活中有著廣泛的用途

          茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可將茶葉與水分開(kāi),該過(guò)程與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的 原理相同。

          自制凈水器中常用 來(lái)除去水中的異味和色素。

          小偉同學(xué)采集某渾濁的溪水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)兒后,將溪水樣品倒入圖裝置中進(jìn)行過(guò)濾。請(qǐng)問(wèn):

          (1)圖所示,還缺少的儀器的名稱(chēng)是 ,其作用是 ,除了缺少的儀器外,圖中操作有一處明顯的錯(cuò)誤是 。

          2若過(guò)濾后觀(guān)察發(fā)現(xiàn)濾液伋有渾濁,造成過(guò)濾失敗的原因有(寫(xiě)一條)

          可用 來(lái)鑒別我們喝的自來(lái)水是硬水還是軟水,日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩,家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是______________。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】A~H是初中化學(xué)常見(jiàn)的8種物質(zhì),它們有下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A、C是無(wú)色液體,B、F、G是無(wú)色氣體,其中大量排放F會(huì)引起溫室效應(yīng),D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰。

          (1)推斷物質(zhì)的化學(xué)式:D ;G ;H 。(2)寫(xiě)出下列變化的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式:

          B→F ;B→G 。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】(16分)小明知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫分解的催化劑后,再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑。請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫(xiě)下列空白。

          (1)[問(wèn)題]氧化鋁能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?

          (2)[猜想]氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。

          他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):

          (1)請(qǐng)你幫助小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未完的表格。

          (2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是______;

          (3)[討論與反思]經(jīng)過(guò)討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù),不能證明氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑,還要補(bǔ)充兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終大家一起完成了對(duì)這個(gè)猜想的驗(yàn)證。

          第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量,其目的是______

          第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是______現(xiàn)象和結(jié)論為______

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】(9分)水是生命之源,萬(wàn)物之基,是人類(lèi)最寶貴的自然資源。

          汕頭市的生活用水來(lái)自韓江。某課外小組對(duì)韓江的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究。

          (1)取水樣后,制成兩個(gè)如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器,對(duì)江水進(jìn)行初步凈化。請(qǐng)問(wèn),簡(jiǎn)易凈水器I中,用到的小卵石、石英砂和蓬松棉的作用為 。

          (2)使用簡(jiǎn)易凈水器處理江水時(shí),在操作中,應(yīng)沿著 慢慢向過(guò)濾器中傾倒江水,并注意液面始終要低于 。

          (3)用凈水器處理過(guò)的江水是硬水還是軟水呢?我們可用 來(lái)檢驗(yàn)。在日常生活中,常采用 的方法降低水的硬度。

          (4)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

          圖所示的裝置中,當(dāng)電源接通一段時(shí)間后,甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為

          (5)下列各項(xiàng)與自來(lái)水的凈化過(guò)程無(wú)關(guān)的是 (填標(biāo)號(hào));

          A.吸附 B.消毒 C.電解 D.過(guò)濾

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          (1)寫(xiě)出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a ,b 。

          (2)寫(xiě)出用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式 ,該裝置中試管口略向下傾斜的原因是

          (3)用排水法集氣時(shí),說(shuō)明氧氣已收集滿(mǎn)的現(xiàn)象是 。

          裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng) (填“向上”或“向下”)放在桌面上。

          (4)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是 。

          (5)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置 (填字母序號(hào))。

          (6)欲使用如右圖裝置用排空氣法收集二氧化碳(密度比空氣大),則氣體應(yīng)從 (填“a”“b”)端通入;欲使用該裝置用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿(mǎn)水,再將氣體從 “a”“b”)端通入

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】掌握化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。下列化學(xué)用語(yǔ)與所表述的意義相符合的是

          FeCl2—氯化亞鐵 2Ca2+—2個(gè)鈣離子 O2—2個(gè)氧原子 鈉離子

          H2O—1個(gè)水分子 2H—2個(gè)氫元素 氮?dú)庵械氐幕蟽r(jià)為0

          A.①④⑤⑦ B.②③④⑥ C.①②⑤⑦ D.②⑤⑥⑦

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】為了測(cè)定某樣品中氧化鐵(Fe2O3)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)不含鐵元素,且不溶于水和酸),化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)。

          【查閱資料】

          1.草酸(H2C2O4)在濃硫酸作用下受熱分解,化學(xué)方程式為:

          H2C2O4 CO2↑+CO↑+H2O

          2.堿石灰能吸收二氧化碳和水蒸氣

          【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作】用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

          【問(wèn)題討論】

          (1)裝藥品前應(yīng)先 ,實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到E中現(xiàn)象是:固體顏色 ;

          (2)進(jìn)入E中的氣體是純凈、干燥的CO,則B、C、D中依次是 (填序號(hào))。

          濃硫酸、石灰水、氫氧化鈉溶液

          石灰水、氫氧化鈉溶液、濃硫酸

          氫氧化鈉溶液、石灰水、濃硫酸

          (3)G的作用是 ;E中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;

          (4)當(dāng)E中固體完全反應(yīng)后,處應(yīng)先停止加熱_________(填序號(hào)A或E);

          (5)上述實(shí)驗(yàn)裝置的一處明顯缺陷是: 。

          【數(shù)據(jù)處理】

          稱(chēng)取樣品8.0g,用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),充分反應(yīng)后稱(chēng)量F裝置增重4.4g。則樣品中氧

          化鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。

          【實(shí)驗(yàn)反思】

          當(dāng)觀(guān)察到E中固體全部變黑后,若立即停止通CO,則測(cè)得的樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

          (填“偏大”,“偏小”,“無(wú)影響”)。

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          同步練習(xí)冊(cè)答案