[題目]如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖.不同的球代表不同元素的原子．下列說法中錯誤的是( )A. 該反應(yīng)生成物都屬于化合物B. 該反應(yīng)的反應(yīng)物可能屬于氧化物C. 該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)D. 不考慮反應(yīng)條件時.該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng) 題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

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【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子．下列說法中錯誤的是（）

A. 該反應(yīng)生成物都屬于化合物

B. 該反應(yīng)的反應(yīng)物可能屬于氧化物

C. 該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)

D. 不考慮反應(yīng)條件時，該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)

【答案】A

【解析】

A、該反應(yīng)的生成物中有一種物質(zhì)的分子由同種原子構(gòu)成，為單質(zhì)分子，選項錯誤；

B、該反應(yīng)的反應(yīng)物的分子由兩種不同的原子構(gòu)成，若其中一種原子為氧原子，反應(yīng)物即為氧化物，選項正確；

C、該反應(yīng)為一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應(yīng)，符合分解反應(yīng)的特點，反應(yīng)為分解反應(yīng)，選項正確；

D、若圖中的兩種原子一種為氫原子、另一種為氧原子，則反應(yīng)物為兩個氫原子和兩個氧原子構(gòu)成的雙氧水分子，生成物為兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的水分子、兩個氧原子構(gòu)成的氧分子，則該反應(yīng)為雙氧水分解生成氧氣的反應(yīng)，選項正確，故選A。

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【題目】用“元素”“單質(zhì)”“化合物”“混合物”中合適的概念填寫下列空白。

（1）具有相同質(zhì)子數(shù)的同一類原子的總稱為_____。

（2）硫酸（）是由氫、氧、硫三種_____組成的，屬于_____。

（3）氧氣和磷都屬于_____，兩者經(jīng)化學(xué)變化，生成的五氧化二磷屬于_____；礦泉水屬于_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為實驗室制取某些氣體的裝置示意圖，據(jù)此回答有關(guān)問題

（1）分別寫出圖中序號①、②的儀器名稱:_____、_____。

（2）實驗室用A裝置制取氧氣時，儀器①中裝入的藥品是_____，若用B裝置制氧氣，請寫出你選擇的藥品發(fā)生反應(yīng)的文字表達式:_____，有人用F裝置收集到的氧氣不純的原因可能是_____，若選用E裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_____（填“a＂”或＂b”）端進入。

（3）實驗室用A裝置制取氧氣后,為了回收二氧化錳應(yīng)將該混合物先過濾，再_____（填操作名稱），從而得到干燥純凈的二氧化錳。

（4）實驗室用B裝置制取氧氣時，B中裝入的紫黑色周體是_____（填寫物質(zhì)的化學(xué)式）。

（5）通常狀況下，甲烷是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。實驗室常用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱制得，制取并收集甲烷可選用的裝置是_____（填字母序號）。

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【題目】根據(jù)下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取的信息不正確的是（　�。�

A.它們表示三種元素B.②位于周期表中第二周期

C.①③的化學(xué)性質(zhì)不相似D.①不帶電，而④為陰離子

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【題目】“用微觀的眼光看世界”是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法，如圖為A和B點燃條件下反應(yīng)生成C和D的微觀示意圖。

（1）1個A分子中共含有______個原子。

（2）A、B、C、D四種物質(zhì)中，屬于氧化物的是____________(用化學(xué)式表示，下同)；屬于單質(zhì)的是__________。

（3）保持C物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和氣體收集裝置．請你回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號儀器名稱：a__________、b__________

（2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________，若從控制反應(yīng)效率和節(jié)約藥品的角度考慮，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________（填字母編號）．

（3）實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳（作催化劑）制取氧氣，可選擇裝置C作發(fā)生裝置，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________．如果用高錳酸鉀制取氧氣，裝置C還需做的一點改動是__________，這樣改動的原因是：___________．

（4）D、E、F、G都是實驗室中氣體的收集裝置，其中不能用來收集氧氣的是__________（填字母編號）．

（5）與集氣瓶配套使用的玻璃片一般一面為光滑面，另一面為磨砂面，收集氣體時用玻璃片的__________蓋好集氣瓶（填“光滑面”或“磨砂面”）．

（6）若用上圖所示的G裝置收集氧氣，驗滿時，應(yīng)將帶火星的木條放在__________（填“e”或“f”）端導(dǎo)口，若復(fù)燃，說明氧氣已滿．

（7）在“氧氣的制取和性質(zhì)”實驗中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲，綁上火柴．綁火柴的作用是______，將鐵絲繞成螺旋狀是為了__________；然后在自己收集的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．請分析此實驗失敗可能的原因________（寫出兩條即可）．

（8）某化學(xué)興趣小組借助氧氣傳感器探究微粒的運動，數(shù)據(jù)處理軟件可實時繪出氧氣體積分數(shù)隨時間變化的曲線。收集一塑料瓶氧氣進行以下三步實驗：①敞口放置；②雙手貼在塑料瓶外壁上；③將塑料瓶的瓶口朝下，三步實驗中測得氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的曲線依次為圖2中的MN段、NP段和PQ段。