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          利用物質(zhì)的性質(zhì)可以區(qū)分物質(zhì)，下列用物質(zhì)的物理性質(zhì)就可以區(qū)分的是

          1. A.
            鐵塊與銅塊
          2. B.
            氧氣與二氧化碳
          3. C.
            氧氣與氮氣
          4. D.
            氮氣與空氣
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				A
          分析：物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．
          解答：A、鐵塊與銅塊的顏色不同，鐵塊是黑色，銅塊是紅色，顏色屬于物理性質(zhì)，故A正確；
          B、氧氣與二氧化碳都是無色無味的氣體，用物理方法無法鑒別，可以將氣體通入澄清石灰水中，看是否變渾濁來判斷，屬于化學(xué)性質(zhì)，故B錯；
          C、氧氣和氮氣都是無色無味的氣體，用物理方法無法鑒別，可以用帶火星的木條來檢驗，帶火星的木條復(fù)燃說明是氧氣，否則是氮氣，屬于化學(xué)性質(zhì)，故C錯；
          D、氮氣和空氣都是無色無味的氣體，用物理方法無法鑒別，可以用燃著的木條來檢驗，能使燃著的木條熄滅的是氮氣，屬于化學(xué)性質(zhì)，故D錯．
          故選A．
          點評：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          通過化學(xué)課程的學(xué)習，我們收獲很多．
          收獲一：生活中處處有化學(xué)，通過學(xué)習已經(jīng)知道：
          （1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有
          氧氣或者O2
          氧氣或者O2
          ；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有
          水或者H2O
          水或者H2O
          ．
          （2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?!--BA-->
          可燃性
          可燃性
          （填寫一條化學(xué)性質(zhì)）．
          （3）汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是
          氮氣或N2
          氮氣或N2
          ．
          （4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多，請列舉兩例：
          可吸入顆粒物（煙塵、粉塵）
          可吸入顆粒物（煙塵、粉塵）
          、
          SO2、NO2、CO、O3
          SO2、NO2、CO、O3
          ．

          收獲二：我們學(xué)會了從宏觀和微觀的角度認識世界．試從分子、原子的角度分析：
          （1）“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質(zhì)：
          分子在不停地運動
          分子在不停地運動
          ．
          （2）分子和原子的主要區(qū)別是
          在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能
          在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能
          ．
          在加熱氧化汞“HgO→Hg+O2”這樣一個化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生變化的微粒是
          氧化汞分子
          氧化汞分子
          ，沒有發(fā)生變化的微粒是
          氧原子
          氧原子
          和
          汞原子
          汞原子
          ．
          有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣，所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”，你認為這個說法不正確的理由是
          分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)（或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持）
          分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)（或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持）
          ．
          收獲三：我們認識了實驗儀器，可以完成一些簡單的實驗操作．
          （1）實驗室最常見的一種加熱儀器是
          酒精燈
          酒精燈
          ．熄滅該儀器時應(yīng)該
          燈帽蓋滅
          燈帽蓋滅
          ．
          （2）量取一定量的液體應(yīng)該用
          量筒
          量筒
          （與膠頭滴管配套使用）．
          （3）玻璃棒在實驗室常用于
          攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體
          攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體
          ．
          （4）完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析：
          ①某同學(xué)用過氧化氫溶液制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢．你覺得可能的原因是
          裝置漏氣
          裝置漏氣
          ．（寫一條）
          ②某同學(xué)完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時，如圖所示，看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒有明顯復(fù)燃．
          你覺得可能的原因是
          該反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
          該反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
          ．（寫一條）
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：單選題
			
          

						
          下列物質(zhì)的用途中，所利用的性質(zhì)與另外三種有本質(zhì)區(qū)別的是

          1. A.
            氧氣用于醫(yī)療急救
          2. B.
            二氧化碳用于滅火
          3. C.
            稀有氣體可以做霓虹燈
          4. D.
            氫氣用作火箭、宇宙飛船的燃料
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          通過化學(xué)課程的學(xué)習，我們收獲很多。
              
              收獲一：（6分）生活中處處有化學(xué)，通過學(xué)習已經(jīng)知道：
              
          （1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有       ；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有        。
              
          （2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?u>         （填寫一條化學(xué)性質(zhì)）。
              
          （3）汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是              。
              
          （4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多，請列舉兩例：           、             。
                  
          收獲二：（6分）我們學(xué)會了從宏觀和微觀的角度認識世界。試從分子、原子的角度分析：
              
          （1）“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質(zhì)：                          。
              
          （2）分子和原子的主要區(qū)別是                                                    。
              
          在加熱氧化汞“HgO → Hg + O2”這樣一個化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生變化的微粒是          ，沒有發(fā)生變化的微粒是           和           。
              
          有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣，所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”，你認為這個說法不正確的理由是                                             。
                  
          收獲三：（6分）我們認識了實驗儀器，可以完成一些簡單的實驗操作。
              
          （1）實驗室最常見的一種加熱儀器是          。熄滅該儀器時應(yīng)該                。
              
          （2）量取一定量的液體應(yīng)該用                  （與膠頭滴管配套使用）。
              
          （3）玻璃棒在實驗室常用于                        。
              
          （4）完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析：
              
          ① 某同學(xué)用過氧化氫溶液制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢。你覺得可能的原因是
              
                                                                     。（寫一條）
              
          ② 某同學(xué)完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時，如圖：
              
          看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒有明顯復(fù)燃。
              
          你覺得可能的原因是                             。（寫一條）
              
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：2010-2011學(xué)年江蘇省泰州市泰興市洋思中學(xué)中考化學(xué)模擬試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          （2012?平谷區(qū)二模）某化學(xué)興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究．請你參與并回答有關(guān)問題．
          教師提醒：它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三種固體中的一種或兩種組成．
          提出猜想：紅色粉末可能的組成有：
          ①只有Cu    ②只有Fe2O3③是Cu、Fe（OH）3的混合物
          ④是Fe2O3、Fe（OH）3的混合物     ⑤是Cu、Fe2O3的混合物     ⑥只有Fe（OH）3
          資料獲悉：（1）2Fe（OH）3Fe2O3+3H2O
          （2）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
          探究思路：利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe（OH）3、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成．
          （裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）
          實驗探究：

          （1）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按圖1進行實驗．結(jié)果無水CuSO4沒有變藍，從而排除猜想中的______．（填猜想中的序號）
          （2）在甲同學(xué)實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色．乙同學(xué)認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學(xué)認為只能排除猜想①，你認為______的觀點正確（填“乙”或“丙”）．
          （3）丁同學(xué)為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖2在通風櫥中進行實驗．開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：
          反應(yīng)前反應(yīng)后
          Ⅰ
          組          		玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
          Ⅱ
          組          		洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0g洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1g
          交流討論：
          ①在裝置A中先通CO氣體的作用是______．
          ②應(yīng)該選擇______組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成．最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第______組（填序號）．
          ③寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______ 2Fe+3CO2 
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：2008年江蘇省南京市江寧區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版）
				題型：填空題
			
          

						
          （2008?江寧區(qū)一模）某校化學(xué)研究性學(xué)習小組探究氣體制取的實驗原理與方法．
          （1）甲同學(xué)將課本的基礎(chǔ)知識進行整理如下圖，請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容：
          ①若選用發(fā)生裝置（填序號，下同）制氧氣，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式
          ．
          ②實驗室制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是，可選用的收集裝置是．
          （2）乙同學(xué)設(shè)計的實驗裝置（如圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì)．當打開K1、關(guān)閉K2時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是（填序號）．
          ①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
          ②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫

          （3）丙同學(xué)認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于過氧化氫溶液制取氧氣．反應(yīng)的化
          學(xué)方程式為；
          她的做法是；
          （4）丁同學(xué)打開K2、關(guān)閉K1，利用Ⅰ、Ⅲ裝置來驗證二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，此時試管中盛放的物質(zhì)是，可以觀察到的現(xiàn)象是．
          （C為干燥管，用于防止液體倒吸）．
          

			
          

			
          
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