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        1. 【題目】化學用語是學習化學的重要工具。請用適當?shù)幕瘜W用語填空:

          11個二氧化碳分子_____;

          22個鈉離子_____;

          3)氯化鈉的化學式_____

          4)高錳酸鉀的化學式_____;

          5SO3的名稱_____

          6)標出水中氧元素的化合價_____。

          【答案】CO2 2Na+ NaCl KMnO4 三氧化硫

          【解析】

          1)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學式,表示多個該分子,在其化學式前加上相應的數(shù)字,則1個二氧化碳分子可表示為:CO2

          2)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省路。表示多個該離子,在其離子符號前加上相應的數(shù)字,故2個鈉離子可表示:2Na+.

          3)氯化鈉中鈉元素顯+1價,氯元素顯-1價,根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零可知,其化學式為NaCl.

          4)高錳酸鉀中鉀元素顯+1價,高錳酸根顯-1價,根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零可知,其化學式為KMnO4.

          5SO3從右向左讀,讀作三氧化硫;

          6)水中氧元素顯-2價;由化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,故水中氧元素的化合價可表示為:

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】同學們在復習時構建了如圖所示的知識網(wǎng)絡,“表示相連物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生反應。請回答下列問題:

          (1)根據(jù)酸的化學性質(zhì),圖中M所表示的物質(zhì)類別是__________________。

          (2)寫出一種酸與一種鹽反應生成氯化銀沉淀的化學方程式__________________。

          (3)圖中有______________ ( 填數(shù)字)條連線間的物質(zhì)反應一定生成鹽和水。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】化學用語是國際通用語言,是學習化學的重要工具。

          1)用化學用語填空。

          ①鐵元素_____

          1個氮原子_____。

          2個氧分子_____。

          ④硝酸根離子_____。

          ⑤標出“H2O2 中氧元素的化合價_____

          2)寫出“3P2O5”中“5”的含義_____。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置。

          1)寫出一個用C裝置收集氣體的化學方程式_____________。

          2)加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣(NH3)。

          ①制取氨氣應選用的一套裝置是______(填字母代號).

          ②氨氣極易溶于水,氨水顯堿性.則在圖2實驗可觀察到什么現(xiàn)象_____________?

          ③氨氣與酸反應生成銨鹽.將蘸有濃鹽酸的玻璃棒靠近集滿氨氣的瓶口時,有大量白煙產(chǎn)生,而改用濃硫酸時卻無此現(xiàn)象.試解釋白煙產(chǎn)生的原因_____________

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】某試管底被穿通,留下圓形小孔。興趣小組變廢為寶,將細銅絲揉成小球墊在試管底部,配上帶單孔橡皮塞的導管和燒杯,裝配了一個在實驗室制取氣體的裝置,如圖所示,利用彈簧夾可以實現(xiàn)隨開隨用,隨關隨停的效果。

          1)若用此裝置制取二氧化碳,在試管內(nèi)的銅絲球上方應盛放塊狀_____(填藥品名稱),發(fā)生反應的化學方程式_____。銅絲球不能換成鐵絲球的一個原因是_____。

          2)過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制氧氣時,使用該裝置無法實現(xiàn)隨開隨用、隨關隨停的效果。若不改變裝置,改進的辦法是_____。寫出該反應的化學方程式_____。

          3)使用此裝置制備任何一種氣體之前,都必須檢查裝置的氣密性。檢查的操作是:先用彈簧夾夾緊膠皮管,然后將試管底部放入水中,再_____,若_____,則說明該裝置氣密性良好。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】邏輯推理是化學學習常用的思維方法。某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時,發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率。于是,他們對此展開探究:

          1)提出問題:什么物質(zhì)是該反應催化劑?

          2)設猜想與假設:下面是組內(nèi)兩位同學所作的猜想,請你完成小華的猜想。

          (假設一)小芳同學:鐵釘表面的鐵銹(氧化鐵)是H2O2溶液分解反應的催化劑。

          (假設二)小華同學:鐵釘里的_____H2O2溶液分解反應的催化劑。

          3)實驗與結(jié)論:

          實驗操作

          實驗現(xiàn)象

          實驗結(jié)論

          實驗I:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。

          _____

          反應的化學方程式_____假設一成立

          實驗Ⅱ:取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入_____ , 并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。

          無現(xiàn)象

          假設二 _____(填“成立”或“不成立”)

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】2015322日是第二十三屆世界水日,主題是水與可持續(xù)發(fā)展。水與人類關系密切。請回答以下有關問題:

          1)水的組成:水是由_____組成的。

          2)水的構成:水是由_____構成的。

          3)水的變化:

          ①水參加植物光合作用的化學方程式為:6CO2+6H2O6X+C6H12O6,則X的化學式為_____。

          ②水通電分解生成未來最理想的能源——氫氣,是將_____能轉(zhuǎn)化為化學能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法促進水的分解;下圖1是水的電解裝置,氫氣在與電源_____極相連的玻璃管內(nèi)放出。

          ③在圖1和圖2所示水發(fā)生的兩種變化中,從微觀角度看,兩種變化的本質(zhì)區(qū)別在于_____。

          4)水的凈化:

          3中活性炭的作用是_____,圖4實驗_____(填不能)降低水的硬度。

          5)水的作用:

          如圖實驗中水的作用分別是:甲:_____;乙:_____。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】如圖是某汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應的微觀示意圖。下列說法正確的是(  )

          A. 乙、丁屬于氧化物

          B. 該反應的化學方程式為NO+NH2N2+H2O

          C. 甲物質(zhì)由一個氧原子和一個氮原子構成

          D. 反應前后,原子種類、原子數(shù)目不變

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】小明用氯化鈉固體配制 100.0 g 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 18.0 %的氯化鈉溶液,從實驗室領取的儀器如圖所示。

          1)實驗過程中,不需使用的儀器有__(填名稱)。

          2)需要稱取的氯化鈉質(zhì)量為___,需要量取的水的體積為_

          3)小明稱取氯化鈉、量取水的操作如圖所示,他實際稱得的氯化鈉的質(zhì)量為__,實際量得水的體積為__

          在老師指導下小明重新稱量,在第二次稱取氯化鈉過程中,天平指針右偏,他接下的操作是_(填標號)。

          A 調(diào)整平衡螺母,使天平平衡

          B 向左盤加入氯化鈉至天平平衡

          C 向左移游碼或減少砝碼,使天平平衡

          4)在配制氯化鈉溶液時,小明發(fā)現(xiàn)少領了一種儀器,這種儀器是_, 其在實驗中的作用是__

          5)盛放配制好的氯化鈉溶液應選擇下圖中的儀器_(填標號),請將圖中的標簽填寫完整__

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