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        1. (2012?靜安區(qū)一模)天然氣的主要成分是甲烷(CH4),化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與探究與分析:
          甲烷在氧氣中燃燒后生成哪些物質(zhì)?含碳元素的物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍色.
          產(chǎn) 物
          猜 想
          CO2、H2O CO、H2O NH3、CO2、H2O CO2、CO、H2O
          你認為
          同學的猜想是錯誤的,理由是
          質(zhì)量守恒定律或化學反應前后元素的種類不變或反應前不含氮元素
          質(zhì)量守恒定律或化學反應前后元素的種類不變或反應前不含氮元素
          .為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過
          如圖裝置:

          ①A、B裝置的順序
          不能
          不能
          (填“能”或“不能”)顛倒.
          ②實驗中用純凈氧氣而不用空氣的原因是
          空氣中含有CO2和H2O
          空氣中含有CO2和H2O

          ③實驗中觀察到A中無水CuSO4粉末由白色變?yōu)樗{色,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成光亮的紅色,由此推斷
          同學猜想成立.
          ④請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中黑色粉末變成紅色的化學方程式:
          CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
          CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

          CuO+CO
            △  
          .
           
          Cu+CO2
          CuO+CO
            △  
          .
           
          Cu+CO2
          、為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
          氧氣充足
          氧氣充足
          分析:產(chǎn)物猜想:根據(jù)質(zhì)量守恒定律考慮;
          ①根據(jù)顛倒后的后果考慮;
          ②根據(jù)空氣與純凈氧氣的區(qū)別考慮;
          ③根據(jù)無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成光亮的紅色分析出氣體成分;
          ④根據(jù)化學方程式的寫法考慮;根據(jù)促進可燃物燃燒的條件考慮.
          解答:解:產(chǎn)物猜想:根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知化學反應前后元素的種類不變,反應物中是甲烷和氧氣,不含有氮元素,生成物中不可能生成氨氣,所以丙假設錯誤;
          ①如果順序顛倒,由于石灰水中有水,不能證明混合氣體中是否有水;
          ②由于空氣中含有水分和二氧化碳,用空氣無法驗證混合氣體中是否含有水和二氧化碳,難以判斷是混合氣體中的水和二氧化碳,還是空氣中的水和二氧化碳;
          ③A中無水CuSO4變藍說明混合氣體中有水,B中石灰水變渾濁說明混合氣體中含有二氧化碳,B中石灰水有兩個作用:驗證二氧化碳的存在,除去二氧化碳;D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成光亮的紅色說明具有還原性氣體,且與氧化銅反應能生成二氧化碳和銅,所以說明混合氣體中含有一氧化碳;
          ④B中澄清石灰水變渾濁的反應物是氫氧化鈣和二氧化碳,生成物是碳酸鈣沉淀和水,該反應的化學方程式為:;C中黑色粉末變成紅色的反應物是一氧化碳和氧化銅,生成物是銅和二氧化碳,該反應的化學方程式為:CuO+CO
            △  
          .
           
          Cu+CO2;由于可燃物不完全燃燒能生成一氧化碳,污染環(huán)境,所以要讓可燃物完全燃燒,所以需要充足的氧氣.
          故答案為:產(chǎn)物猜想:丙;                        
          質(zhì)量守恒定律或化學反應前后元素的種類不變或反應前不含氮元素;
          ①不能;                        
          ②空氣中含有CO2和H2O;
          ③;                                   
          ④CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;CuO+CO
            △  
          .
           
          Cu+CO2;氧氣充足.
          點評:解答本題的關(guān)鍵是要知道無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{色說明有水生成,能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳,還要知道一氧化碳與氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳.
          練習冊系列答案
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          3
          3
          種元素組成,C和O的原子個數(shù)比是
          1:1
          1:1
          ;氫元素質(zhì)量分數(shù)為
          6.7%
          6.7%
          (精確到0.1%);0.2mol 該物質(zhì)中約含有
          6.02×1023
          6.02×1023
          個碳原子.

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2012?靜安區(qū)一模)物質(zhì)的用途錯誤的是( 。

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?靜安區(qū)一模)二氧化碳若合理利用,也是一種重要的原料,為了緩解溫室效應這一當前突出的環(huán)境問題,科學研究人員正為之積極探索.

          ①最近美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.該轉(zhuǎn)化屬于
          化學
          化學
          (填“物理”或“化學”)變化;其催化劑是兩種
          金屬
          金屬
          (填“金屬”或“非金屬”).
          ②有人提出設想:將排放到空氣的二氧化碳液化后壓入到冰冷的深海中,但也有人擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加,對海洋生物和海床等有危害,其中酸度增加的原理是
          CO2+H2O═H2CO3
          CO2+H2O═H2CO3
          (用化學方程式表示),二氧化碳在冰冷的深海中溶解度比在通常狀況下水中溶解度
          增大
          增大
          (填:增大、減小、不變)理由是
          氣體的溶解度隨溫度的降低而增大
          氣體的溶解度隨溫度的降低而增大

          ③有的科學家提出:若能以較低成本獲取氫氣,則可建立如右圖所示的二氧化碳循環(huán)流程,
          a.反應②的化學方程式為:CO2+3H2
          一定條件
          CH3OH+X,其中X的化學式為
          H2O
          H2O

          b.該流程圖中除CO2得到循環(huán)利用外,人類還要利用的是
          鎳和鈀
          鎳和鈀

          c.圖中的反應①可以說明“光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學能”,上述關(guān)系圖能反映的化學觀點或化學思想還有
          二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程符合質(zhì)量守恒定律(合理即可)
          二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程符合質(zhì)量守恒定律(合理即可)

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?靜安區(qū)一模)小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題,她設計并完成了下表所示的探究實驗:
          序號 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
          實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 溶液中有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應比較慢
          實驗二 向盛水的試管中加入二氧化碳錳.伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
          實驗三 向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 溶液中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復燃 二氧化錳能加快過氧化氫的分解
          實驗總結(jié):二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
          ①上述實驗中二氧化錳催化作用下過氧化氫快速分解的化學方程式為
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2

          ②請你分析:在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
          驗證不是水分解產(chǎn)生氧氣而是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣
          驗證不是水分解產(chǎn)生氧氣而是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣

          ③小英同學認為僅有上述實驗還不能完全得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”的實驗總結(jié),她補充設計了兩個探究實驗,最終會完成了對“命題”的實驗證明.
          第一:實驗操作過程中將二氧化錳在實驗前和試驗后(烘干)進行兩次稱量,其目的是
          驗證二氧化錳在化學反應前后質(zhì)量不改變
          驗證二氧化錳在化學反應前后質(zhì)量不改變

          第二:利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗,傾倒掉反應后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,仍有大量氣泡產(chǎn)生,該補充實驗說明了
          驗證二氧化錳在化學反應前后化學性質(zhì)不改變.
          驗證二氧化錳在化學反應前后化學性質(zhì)不改變.

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