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        1. 根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)不同區(qū)分下列兩組物質(zhì),簡述實驗方法現(xiàn)象和結(jié)論.
          例:白酒和白醋:(方法)
          打開瓶蓋分別聞氣味;(現(xiàn)象)一種液體有酸味,一種液體有特殊香味;(結(jié)論)有酸味的是白醋,有特殊香味的是白酒
          打開瓶蓋分別聞氣味;(現(xiàn)象)一種液體有酸味,一種液體有特殊香味;(結(jié)論)有酸味的是白醋,有特殊香味的是白酒

          模仿例題區(qū)別下列兩組物質(zhì).
          (1)水和澄清石灰水:
          取樣蒸發(fā),出現(xiàn)白色固體,原液體為澄清石灰水,無固體出現(xiàn),原液體為水
          取樣蒸發(fā),出現(xiàn)白色固體,原液體為澄清石灰水,無固體出現(xiàn),原液體為水

          (2)過氧化氫溶液和蒸餾水:
          取樣,分別加入二氧化錳,有氣泡產(chǎn)生的是過氧化氫溶液,無氣泡產(chǎn)生的是蒸餾水
          取樣,分別加入二氧化錳,有氣泡產(chǎn)生的是過氧化氫溶液,無氣泡產(chǎn)生的是蒸餾水
          分析:鑒別物質(zhì)時要根據(jù)兩種物質(zhì)的性質(zhì)不同考慮,只要能把兩種物質(zhì)區(qū)分開就行.
          (1)澄清石灰水,氫氧化鈣溶于水所得溶液的俗稱,具有均一性、穩(wěn)定性的混合物,能與二氧化碳、酸、某些可溶性鹽反應(yīng);水由H、O元素組成的純凈物.根據(jù)二者的性質(zhì)差異鑒別兩種液體.
          (2)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進行鑒別,過氧化氫在催化劑二氧化錳的作用下能迅速產(chǎn)生氧氣,而蒸餾水不可以.
          解答:解:白酒和白醋兩者氣味不同,所以可以采用聞氣味的方法,有酒精氣味的是白酒,有酸味的是白醋;(也可以利用白醋呈酸性,酒精呈中性借助指示劑完成鑒別).
          (1)法①利用兩種液體組成的不同鑒別:取樣蒸發(fā),出現(xiàn)白色固體,原液體為澄清石灰水,無固體出現(xiàn),原液體為水;
          法②利用兩種溶液性質(zhì)的差異鑒別:取樣通入二氧化碳,出現(xiàn)渾濁,原液體為澄清石灰水,無明顯現(xiàn)象,原液體為水;取樣滴加稀鹽酸,皆無明顯現(xiàn)象,此法不能鑒別出兩種液體;
          法③取樣滴加碳酸鈉溶液,出現(xiàn)渾濁,原液體為澄清石水,無現(xiàn)象,原液體為水.
          (2)過氧化氫在催化劑二氧化錳的作用下能迅速產(chǎn)生氧氣,而蒸餾水不可以,所以本題答案為:取樣,分別加入二氧化錳,有氣泡產(chǎn)生的是過氧化氫溶液,無氣泡產(chǎn)生的是蒸餾水.
          故答案為:打開瓶蓋分別聞氣味;(現(xiàn)象)一種液體有酸味,一種液體有特殊香味;(結(jié)論)有酸味的是白醋,有特殊香味的是白酒.
          (1)取樣蒸發(fā),出現(xiàn)白色固體,原液體為澄清石灰水,無固體出現(xiàn),原液體為水.
          (2)取樣,分別加入二氧化錳,有氣泡產(chǎn)生的是過氧化氫溶液,無氣泡產(chǎn)生的是蒸餾水.
          點評:此題主要是考查同學(xué)們的綜合分析能力,不但要求同學(xué)們具備有關(guān)物質(zhì)的基礎(chǔ)知識,而且要有實驗操作的經(jīng)歷和分析、解決化學(xué)實驗問題的能力.解題時需要聯(lián)系實際,逐一分析推斷.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          19、某實驗室的廢液中,可能含有FeCI3、NaCl、Na2SO4、Ba(NO32中的一種或多種.某同學(xué)取該廢液樣品觀察為無色溶液,向其中滴加BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀,繼續(xù)加稀硝酸無明顯現(xiàn)象.根據(jù)以上實驗現(xiàn)象分析、推斷:
          (1)根據(jù)溶液的物理性質(zhì)就能判斷出廢液中一定不存在的物質(zhì)是
          FeCl3

          (2)滴加BaCl2溶液后產(chǎn)生白色沉淀,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式.
          (3)根據(jù)你的推理,可知溶液中可能存在的物質(zhì)是
          NaCl

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          A、B、C、D、E是初中化學(xué)中的五種常見物質(zhì).C、D是單質(zhì),C為紫紅色固體,D是密度最小的氣體,B的濃溶液常用作干燥劑.已知Fe和A、B的水溶液分別能發(fā)生反應(yīng):
          ①Fe+A→C+E;②Fe+B→D+E
          (1)寫出A、B、C的化學(xué)式:A
          CuSO4
          CuSO4
          B
          H2SO4
          H2SO4
          C
          Cu
          Cu

          (2)現(xiàn)有Fe和A、C三種固體組成的混合物,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)想通過實驗測定該混合物中C物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
          【設(shè)計實驗】如圖所示

          【數(shù)據(jù)處理】
          ①小剛根據(jù)數(shù)據(jù)計算出混合物質(zhì)中C物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為:
          12g30g
          ×100%,小強認為數(shù)據(jù)處理不正確,原因是
          12g紫紅色固體中包含有鐵和硫酸銅反應(yīng)生成的銅(鐵和硫酸銅反應(yīng)生成了銅或12g紫紅色固體,不只是原來的C物質(zhì),或12g紫紅色固體的質(zhì)量大于原來C物質(zhì)的質(zhì)量).
          12g紫紅色固體中包含有鐵和硫酸銅反應(yīng)生成的銅(鐵和硫酸銅反應(yīng)生成了銅或12g紫紅色固體,不只是原來的C物質(zhì),或12g紫紅色固體的質(zhì)量大于原來C物質(zhì)的質(zhì)量).

          ②他們經(jīng)過認真分析后,發(fā)現(xiàn)還缺少必要的實驗數(shù)據(jù),經(jīng)過重新試驗,并用天平稱出反應(yīng)前后總質(zhì)量減少了0,1g,從而算出混合物中C物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
          18.7%
          18.7%

          【實驗反思】
          同學(xué)們對該混合物的成分經(jīng)過認真分析后發(fā)現(xiàn),只根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)也能測定C物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),試寫出簡明的試驗方法
          將物質(zhì)溶于水,過濾,洗滌烘干,稱得濾渣質(zhì)量.用磁鐵吸收濾渣,稱得剩余物質(zhì)的質(zhì)量即銅的質(zhì)量,用銅的質(zhì)量除以總質(zhì)量即得銅的質(zhì)量分數(shù).
          將物質(zhì)溶于水,過濾,洗滌烘干,稱得濾渣質(zhì)量.用磁鐵吸收濾渣,稱得剩余物質(zhì)的質(zhì)量即銅的質(zhì)量,用銅的質(zhì)量除以總質(zhì)量即得銅的質(zhì)量分數(shù).

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          試用最簡單的方法區(qū)分下列各組物質(zhì),并說明你是根據(jù)物質(zhì)的何種性質(zhì)(物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì))進行的.
          (1)鐵粉和銅粉.
          (2)食鹽水和蔗糖水.

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          科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市九年級第三次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

          市場上出現(xiàn)了一種不添加防腐劑的綠色食品。某同學(xué)對其中的食品保鮮劑(在空氣中放置一段時間)進行探究。

          【查找資料】食物腐敗是因為微生物在食物上生長,再加上充足的水和氧氣,在適當?shù)臈l件下就會迅速繁殖。但只要缺少一種條件,就可以防止食物腐敗。常見的具有吸水性的物質(zhì)有以下幾種:①濃硫酸 ②生石灰 ③氫氧化鈉 ④鐵粉

          【活動探究】

          (1)初步探究:你認為①—④的物質(zhì)中,不適合做食品干燥劑的是      理由是      。

          (2)實驗探究:

          實驗

          操作

          主要現(xiàn)象

          結(jié)論與解釋

          實驗1.初步判斷

          打開這種保鮮劑的包裝袋,取少量樣品于試管中,進行觀察。

          該樣品為白色固體。

          該保鮮劑一定不是

                         。

          實驗2.對該保鮮劑的有效性進行探究

          向?qū)嶒?的試管中加入適量的水,振蕩。

          形成白色渾濁液體,試管壁發(fā)熱。

          結(jié)論:該保鮮劑      

          (填“有效”或“失效”)

          實驗3.對該保鮮劑的成分進行探究

          過濾實驗2所得渾濁物,向濾液中通入二氧化碳氣體。

          將濾渣放入另一試管中,加入足量稀鹽酸。

           

          溶液變渾濁。

           

          有氣泡產(chǎn)生。

          該保鮮劑中一定含有的物質(zhì)是             ,對于實驗3不能確定的物質(zhì)是               。

          【活動反思】

          (3)對于實驗3不能確定的物質(zhì),某同學(xué)經(jīng)過仔細研究,認為直接取原固體滴加酚酞溶液,通過觀察顏色變化即可確定是否含有該物質(zhì),你認為這種方法是否合理?           ,說明理由:                                                。

          (4)鐵粉也是很好的食品保鮮劑,因為                                        。

          【拓展應(yīng)用】

          (5)根據(jù)食物腐敗的條件分析,也可以充氣包裝的方法保鮮。請為充氣包裝的食品選擇一種填充氣體:             ,理由是                          

          【解析】濃硫酸和氫氧化鈉固體具有強烈的腐蝕性;根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)可以判斷具體的物質(zhì);氧化鈣能和水反應(yīng)生成氫氧化鈣;根據(jù)食品變質(zhì)的條件可以找出防止食品變質(zhì)的方法.

           

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