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        1. 某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究。探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種。

          【提出猜想】 生成的氣體可能是SO2或O2或H2

          【查閱資料】

          ①SO2與二氧化碳化學性質(zhì)相似,如它也能使澄清石灰水變渾濁。

          ②濃硫酸具有強烈的吸水性,可做氣體的干燥劑。

          ③H2與CO均可以還原金屬氧化物。

          【方案設計】甲同學設計了如下實驗方案,驗證猜想的氣體。

                甲同學認為:若觀察到                                             ,則氣體為SO2。若觀察到                     ,則氣體為O2。

          【實驗探究】

          ①實驗開始時,應先將收集到的氣體從a處通入一段時間后,再點燃 C 處酒精燈。

          這樣操作的目的是                                                               。

          ②實驗過程中發(fā)現(xiàn) A 裝置中溶液不變渾濁, C 裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,試管壁上有水滴生成;

          【實驗結(jié)論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是                

                                   ②鐵放入該硫酸銅溶液中所發(fā)生反應的化學方程式為                               。

          【實驗反思】

          乙同學認為甲同學的實驗方案操作復雜,他只需一盒火柴即可確定該氣體成分。你認為乙同學的實驗方案是                                                                                                    。

          【方案設計】A中石灰水變渾濁                 C中紅色的銅網(wǎng)變黑

          【實驗探究】 排盡裝置內(nèi)的空氣,防止氣體不純發(fā)生爆炸     (加點字含義必須有)          

          【實驗結(jié)論】①氫氣

          ②Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑      

           Fe+CuSO4=FeSO4+Cu  (每個方程式1分,共2分)

          【實驗反思】 收集一瓶氣體,將燃著的火柴伸入瓶中,若火柴熄滅,則為SO2;若火柴燃燒更旺,則為O2;若氣體被點燃,則為H2。(2分,答不全不得分)

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          28、請你參與下列探究.
          [問題情景]某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時,有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體呢?
          [提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度分析,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
          [查閱資料]SO2易溶于水,它能與NaOH溶液反應,生成Na2SO3
          [方案設計]依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
          (1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是
          用帶火星的木條試驗,看木條是否復燃

          (2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫出SO2與NaOH反應的化學方程式:
          SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

          (3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

          如果放出的是O2和H2的混合物,你認為方案中的安全隱患是
          實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故

          丙同學認為:為確保安全,實驗前應先進行驗純操作.
          [實驗探究]經(jīng)丙同學確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變.
          結(jié)論:(1)鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是
          H2

          (2)寫出該氣體與CuO反應的化學方程式:
          CuO+H2=Cu+H2O

          [思維拓展]
          (1)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液顯
          酸性
          (選填“酸”或“堿”)性.
          (2)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢?有一同學設計了右圖所示的裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結(jié)論.其他同學認為這一方案不嚴謹,理由是
          SO2易溶于水,也能使液面上升
          .要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補做的實驗是
          將NaOH溶液換成水做對比實驗

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          30、請你參與下列探究:
          [問題情景]某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體?
          [提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
          [查閱資料]SO2易溶于水,它能與NaOH反應,生成Na2SO3
          [方案設計]依據(jù)上述猜想,實驗小組同學設計了如下方案排除和驗證猜想的氣體.

          如果放出的是O2和H2,你認為方案中的安全隱患是
          容易引起裝置爆炸
          .丙同學認為:為確保安全,實驗前應先收集一試管氣體,用拇指
          堵住試管口,靠近火焰點火
          ,若不發(fā)出
          爆鳴聲
          ,方可采用上面的裝置進行實驗.
          [實驗探究]經(jīng)確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減.
          結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是
          H2

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (2013?普寧市模擬)請你參與下列探究.
          [問題情景]某化學實驗小組同學將硫酸銅溶液加入裝有鐵粉的試管中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時,有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體?
          [提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
          [查閱資料]SO2易溶于水,它能與NaOH反應,生成Na2SO3和H2O.
          [方案設計]依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是
          用帶火星的木條試驗,看木條是否復燃
          用帶火星的木條試驗,看木條是否復燃

          (2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫出SO2與NaOH反應的化學方程式:
          SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
          SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

          (3)實驗小組同學合作設計了如圖1組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

          如果放出的是O2和H2,你認為方案中的安全隱患是
          實驗時剩余氣體B通過加熱的試管易發(fā)生爆炸事故
          實驗時剩余氣體B通過加熱的試管易發(fā)生爆炸事故

          丙同學認為:為確保安全,實驗前應先收集一試管氣體,用拇指堵住試管口,靠近火焰點火,若不發(fā)出爆鳴聲,方可采用上面的裝置進行實驗.
          [實驗探究]經(jīng)丙同學確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變.
          結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是
          H2
          H2

          [思維拓展]
          (1)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液顯
          (選填“酸”或“堿”)性.
          (2)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH發(fā)生了反應呢?
          有一同學設計了圖2所示的裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH發(fā)生反應的結(jié)論.其他同學認為這一方案不嚴謹,理由是
          空氣中的二氧化碳也能和氫氧化鈉反應使試管中的氣壓減小,試管中液面上升
          空氣中的二氧化碳也能和氫氧化鈉反應使試管中的氣壓減小,試管中液面上升

          (3)假設圖2試管中SO2與NaOH恰好完全反應,此時溶液中的溶質(zhì)是
          亞硫酸鈉
          亞硫酸鈉

          [反思]有同學認為,要確定生成的氣體中是否有SO2,其實可以根據(jù)氣體的氣味來確定,若能聞到
          刺激性
          刺激性
          氣味,則說明有SO2

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?長豐縣模擬)某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體?
          [提出猜想]小組同學猜想放出的氣體可能是SO2、O2、H2.做出以上猜想的依據(jù)是
          質(zhì)量守恒定律
          質(zhì)量守恒定律

          [查閱資料]SO2易溶于水,它能與NaOH反應,生成Na2SO3
          [方案設計]依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
          (1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是
          用帶火星的木條檢驗,看木條是否復燃
          用帶火星的木條檢驗,看木條是否復燃

          (2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫出SO2與NaOH反應的化學方程式
          SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
          SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O


          (3)實驗小組同學合作設計了如圖1組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.
          裝置B中濃硫酸的作用是
          吸收水蒸氣或干燥氣體
          吸收水蒸氣或干燥氣體
          ,如果放出的是O2和H2,你認為方案中存在的安全隱患是
          實驗時在C裝置中易發(fā)生爆炸事故
          實驗時在C裝置中易發(fā)生爆炸事故

          經(jīng)丙同學確認安全后(即不含O2),小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃C處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,質(zhì)量無增減.
          [得出結(jié)論]:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是
          H2
          H2

          (4)若不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應?丁同學設計了如圖2所示的裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結(jié)論.你認為這一方案是否嚴謹,并說明理由.若不嚴謹,仍利用該裝置,你認為應該補做什么實驗?

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (2013?孝感)某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出.生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究.探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種.
          提出猜想:放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據(jù)是
          質(zhì)量守恒定律
          質(zhì)量守恒定律

          查閱資料:SO2易溶于水,化學性質(zhì)與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3
          方案設計:依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
          (1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是
          用帶火星的木條檢驗,看木條是否復燃
          用帶火星的木條檢驗,看木條是否復燃

          (2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁.寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式
          SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O
          SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O

          (3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

          若拆去B裝置,直接連接A和C裝置進行實驗,可能導致
          C裝置中的硬質(zhì)玻璃管破裂
          C裝置中的硬質(zhì)玻璃管破裂
          后果發(fā)生.
          實驗探究:實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈;
          這樣操作的目的是
          排出裝置內(nèi)的空氣,以防加熱時爆炸
          排出裝置內(nèi)的空氣,以防加熱時爆炸

          實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;
          結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是
          氫氣
          氫氣

          思維拓展:由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有

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