Question

（2012?懷柔區(qū)一模）下列實驗操作及現(xiàn)象能達到實驗?zāi)康氖? 實驗?zāi)康?/TD> 主要操作及現(xiàn)象 A 驗證某固體是碳酸鈉 滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生 B 驗證某溶液的溶質(zhì)是堿 滴入酚酞試液，溶液變紅色 C 檢驗羊毛纖維 抽絲灼燒，有燒焦的羽毛氣味 D 檢驗二氧化碳 把燃著的木條伸入氣體中，木條熄滅

A．A

B．B

C．C

D．D

Answer 1

分析：A、依據(jù)金屬和碳酸鹽都能與鹽酸反應(yīng)放出氣體分析解答；
B、依據(jù)酚酞遇堿性溶液變紅，顯堿性的不一定是堿分析解答；
C、依據(jù)羊毛纖維屬于蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)灼燒有燒焦羽毛味分析解答；
D、依據(jù)檢驗二氧化碳采用石灰水以及不支持燃燒的常見氣體分析解答；

解答：解：A、滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，該物質(zhì)可能是碳酸鈣、碳酸鉀、鐵、鎂等等，不一定就是碳酸鈉，故A錯誤，
B、酚酞變紅證明溶液一定顯堿性，但不一定是堿，如碳酸鈉的溶液顯堿性，但碳酸鈉不是堿，故B錯誤，
C、羊毛屬于天然纖維，其成分是蛋白質(zhì)，所以燃燒時會有焦羽毛味產(chǎn)生，故C正確；
D、使木條熄滅的不一定就是二氧化碳，也可能是氮氣，檢驗二氧化碳一般用澄清石灰水完成，故D錯誤．
故選C

點評：化學(xué)實驗方案的設(shè)計是素質(zhì)教育的基本要求，是考查學(xué)生能力的主要題目類型，同時也是實驗教與學(xué)難點所在，在具體設(shè)計時，要充分利用教材資源，對其原理透徹理解，學(xué)會信息遷移，既要模仿，又要注重創(chuàng)新．