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        1. 下圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖,回答下列問題:
          精英家教網(wǎng)
          (1)用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣時(shí)選用的裝置組合為
           
          (填編號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
           

          (2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
           
          .用B裝置制得的CO2氣體可能含有少量水蒸氣,欲進(jìn)行干燥,可選下列物質(zhì)中的
           
          (填序號(hào)).
          A.氫氧化鈉固體B.濃硫酸C.熟石灰D.生石灰
          (3)小帆同學(xué)用B與F裝置的a接口連接制取了一瓶無色、無味的氣體,你猜想該氣體可能是
           
          ,試用簡單的實(shí)驗(yàn)方法證明你的猜想:
           
          分析:(1)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的溶解性確定收集裝置,用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式;
          (2)熟記實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式;分析干燥二氧化碳?xì)怏w的藥品選擇.
          (3)根據(jù)發(fā)生和收集裝置,由氣體的密度于空氣的比較確定收集裝置.
          解答:解:(1)用高錳酸鉀制氧氣時(shí),反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選固-固加熱型的發(fā)生裝置,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可用向上排空氣法或排水法收集;
          反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2↑;
          (2)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;故實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為:2HCl+CaC03═CaCl2+H2O+CO2↑;干燥二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇濃硫酸做干燥劑,因二氧化碳能和可溶性堿反應(yīng);
          (3)用B與F裝置的a接口連接制取了一瓶無色、無味的氣體時(shí),由F裝置知道該氣體的密度比空氣的大,該氣體可能是氧氣,檢驗(yàn)方法:將帶火星的木條放在F的短導(dǎo)管口處,若木條復(fù)燃,說明制取的是氧氣.
          故答案為:(1)AC,2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2↑;
          (2)2HCl+CaC03═CaCl2+H2O+CO2↑,B;
          (3)氧氣O2,將帶火星的木條放在F的短導(dǎo)管口處,若木條復(fù)燃,說明制取的是氧氣.
          點(diǎn)評(píng):本道題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置、收集裝置的選取和實(shí)驗(yàn)室制氧氣、二氧化碳的化學(xué)方程式,解題關(guān)鍵是要掌握選擇裝置的依據(jù)和要熟記一些常用的化學(xué)方程式.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          下圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖,回答下列問題:
          精英家教網(wǎng)
          (1)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)選用的發(fā)生裝置為
           
          (填編號(hào)、下同),若要收集較純凈的氧氣,應(yīng)選擇
           
          .若用F裝置收集,則導(dǎo)管應(yīng)從
           
          端通入.
          (2)利用B圖氣體發(fā)生裝置能夠制備的常見氣體有
           
          (至少填寫2種).
          寫出制備上述氣體的化學(xué)方程式:
           
          ;
           

          (3)氨氣密度比空氣小,且易溶于水,水溶液呈堿性.實(shí)驗(yàn)室通常用固體氯化銨與熟石灰混合加熱制得,制取氨氣時(shí)應(yīng)選擇的裝置組合是
           

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          下圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖,回答下列問題:精英家教網(wǎng)
          (1)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)選用的發(fā)生裝置為
           
          (填編號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
           
          .實(shí)驗(yàn)時(shí),還應(yīng)在試管口放
           
          ,以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
          (2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的發(fā)生和收集裝置是
           
          .化學(xué)方程式為
           

          (3)硫化氫(H2S)是一種有毒氣體,其密度比空氣大,且能溶于水,水溶液呈酸性.實(shí)驗(yàn)室通常用硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸在常溫下通過復(fù)分解反應(yīng)制得,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
           
          .小華同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置為BD組合,你認(rèn)為此裝置是否合理?
           
          ,理由是
           

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          下圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置,請(qǐng)回答有關(guān)問題.
          精英家教網(wǎng)
          (1)寫出標(biāo)有字母的儀器名稱:a
           
          、b
           

          (2)制取CO2應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
           
          (填序號(hào)),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
           
          ;若用B裝置制取O2,寫出所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
           

          (3)既可用于收集CO2,又可用于收集O2的裝置是
           
          (填序號(hào)).收集時(shí),二氧化碳的驗(yàn)滿方法是
           

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          1909年化學(xué)家哈伯在實(shí)驗(yàn)室首次將氮?dú)夂蜌錃庠谝欢l件下合成了氨(NH3).常溫下,氨是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶解于水,氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應(yīng)產(chǎn)生一氧化氮和水.
          (1)從以上信息中你能總結(jié)出氨的物理性質(zhì)是
          密度小于空氣(或常溫下,氨是一種無色有刺激性氣味的氣體,極易溶解于水)
          密度小于空氣(或常溫下,氨是一種無色有刺激性氣味的氣體,極易溶解于水)
          (寫出一條即可);
          (2)下圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體常使用的實(shí)驗(yàn)裝置:

          在實(shí)驗(yàn)室中,常用加熱氯化銨(固體)和熟石灰(固體)混合物的方法制取氨氣.
          ①采用上述方法制取氨氣應(yīng)選擇
          A
          A
          (填裝置序號(hào))作為氣體的發(fā)生裝置;
          ②同學(xué)們一致認(rèn)為,選擇C裝置收集氨氣不合理,理由是
          氨的密度比空氣小
          氨的密度比空氣小

          (3)2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實(shí)了氫氣與氮?dú)庠诠腆w催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程,獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).
          用 、、分別表示N2、H2、NH3.在催化劑表面(下圖中表示催化劑表面)N2和H2反應(yīng)合成氨的反應(yīng)過程可用五張圖表示如下:
          ①觀察上圖,可發(fā)現(xiàn)合成氨反應(yīng)過程的順序?yàn)椋篍→
          D
          D
          A
          A
          B
          B
          →C(在括號(hào)中填寫其它三張圖示的序號(hào));
          ②綜合以上五張圖示,你能總結(jié)出的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的一條結(jié)論是:
          化學(xué)變化中分子可分,原子不可分(或化學(xué)變化中,原子的個(gè)數(shù)和種類不變等)
          化學(xué)變化中分子可分,原子不可分(或化學(xué)變化中,原子的個(gè)數(shù)和種類不變等)

          (4)某研究性學(xué)習(xí)小組嘗試?yán)冒睔膺M(jìn)行“微粒的基本性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)過程如下:
          a.將干燥的集氣瓶B充滿與大氣壓強(qiáng)相等的干燥氯化氫氣體并組裝成如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(K3處于關(guān)閉狀態(tài)至操作b完成為止);
          b.通過調(diào)節(jié)活塞K1、K2,在干燥的集氣瓶A中充滿與大氣壓強(qiáng)相等的干燥氨氣,其操作是:打開K1、K2,在
          K1
          K1
          (選填“K1”或“K2”)處導(dǎo)管口通入干燥的氨氣;
          c.集滿氨氣后,關(guān)閉K1、K2,再打開K3,一段時(shí)間后兩只集氣瓶中都出現(xiàn)白煙(氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)產(chǎn)生氯化銨固體的細(xì)小顆粒).
          ①上述c步實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明
          氨氣可與酸反應(yīng)生成相應(yīng)的銨鹽
          氨氣可與酸反應(yīng)生成相應(yīng)的銨鹽

          ②如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們將會(huì)觀察到塑料瓶變癟了,原因
          氣體被消耗生成了固體,瓶內(nèi)壓強(qiáng)小于外界大氣壓
          氣體被消耗生成了固體,瓶內(nèi)壓強(qiáng)小于外界大氣壓

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          1909年化學(xué)家哈伯在實(shí)驗(yàn)室首次將氮?dú)夂蜌錃庠谝欢l件下合成了氨(NH3).常溫下,氨是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶解于水,氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應(yīng)產(chǎn)生一氧化氮和水.
          (1)從以上信息中你能總結(jié)出氨的物理性質(zhì)是
          常溫下,氨氣是無色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶解于水
          常溫下,氨氣是無色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶解于水

          (2)下圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體常使用的實(shí)驗(yàn)裝置:

          在實(shí)驗(yàn)室中,常用加熱氯化銨(固體)和熟石灰(固體)混合物的方法制取氨氣.
          ①采用上述方法制取氨氣應(yīng)選擇
          A
          A
          (填裝置序號(hào))作為氣體的發(fā)生裝置;
          ②氨氣的收集裝置應(yīng)該選用
          E
          E
          (填裝置序號(hào)),理由是
          密度小于空氣,極易溶解于水
          密度小于空氣,極易溶解于水

          (3)2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實(shí)了氫氣與氮?dú)庠诠腆w催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程,獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).用、分別表示N2、H2、NH3分子.在催化劑表面(下圖中表示催化劑表面)N2和H2反應(yīng)合成氨的反應(yīng)過程可用五張圖表示如下:

          ①觀察上圖,可發(fā)現(xiàn)合成氨反應(yīng)過程的順序?yàn)椋篍→
          D
          D
          A
          A
          B
          B
          →C(在括號(hào)中填寫其它三張圖示的序號(hào));
          ②綜合以上五張圖示,請(qǐng)從微觀角度描述化學(xué)反應(yīng)的過程:
          在化學(xué)變化中,分子可分解為原子,原子又重新組合成新的分子
          在化學(xué)變化中,分子可分解為原子,原子又重新組合成新的分子

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