同學(xué)們對實驗“煅燒石灰石”展開深入探究。
（1）煅燒石灰石�？捎^察到石灰石的表面 。
（2）為證明石灰石已分解，三位同學(xué)從其他角度設(shè)計方案如下：
Ⅰ．甲同學(xué)按圖一所示進(jìn)行實驗（煤氣燈亦能達(dá)到石灰石分解的溫度），觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁，寫出石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__ __。
II．乙同學(xué)按圖二所示進(jìn)行試驗，觀察到B中液體變 色，A中實驗的作用 。
III．丙同學(xué)取一塊石灰石進(jìn)行煅燒，一段時間后發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減輕mg（即CO2的質(zhì)量），證明石灰石已分解。
IV．大家認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理，請分析原因 _ 。
（3）為測定石灰石的純度，丙同學(xué)將他剛才煅燒后的固體放入足量稀鹽酸中，又產(chǎn)生mg氣體，結(jié)合上述數(shù)據(jù)計算可知，丙所取的這塊石灰石中含碳酸鈣 _ mol（用m表示）。
（1）有氣泡產(chǎn)生；（2）Ca(OH)2 +co2 ==CaCO3 ↓+ H2O； 紅； 對照試驗； 煤氣燈中的一氧化碳燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，因此使石灰水變渾濁的二氧化碳不一定是碳酸鈣分解產(chǎn)生的；（3）m/22
解析試題分析：（1）煅燒石灰石�？捎^察到石灰石的表面有氣泡產(chǎn)生，（2）為證明石灰石已分解Ⅰ．甲同學(xué)按圖一所示進(jìn)行實驗（煤氣燈亦能達(dá)到石灰石分解的溫度），觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁，寫出石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca(OH)2 +co2 ==CaCO3 ↓+ H2O.. II．乙同學(xué)按圖二所示進(jìn)行試驗，觀察到B中液體變紅色，A中實驗的作用是對照試驗，IV．大家認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理，請分析原因煤氣燈中的一氧化碳燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，因此使石灰水變渾濁的二氧化碳不一定是碳酸鈣分解產(chǎn)生的；為測定石灰石的純度，丙同學(xué)將他剛才煅燒后的固體放入足量稀鹽酸中，又產(chǎn)生mg氣體，結(jié)合上述數(shù)據(jù)計算可知，丙所取的這塊石灰石中含碳酸鈣mol（用m表示）。（3）因為反應(yīng)生成的二氧化碳全部來自于碳酸鈣，由題意可知生成的二氧化碳的質(zhì)量為2m克時，可以通過計算碳酸鈣中二氧化碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算碳酸鈣的質(zhì)量，進(jìn)而求出物質(zhì)的量
考點：氧化鈣、氫氧化鈣和碳酸鈣的轉(zhuǎn)化
王后雄學(xué)案教材完全解讀系列答案
海淀課時新作業(yè)金榜卷系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
“五一”假期，小兵對“鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響因素”進(jìn)行了探究。
【提出問題】鋅與硫酸反應(yīng)的快慢受哪些因素的影響呢？
【猜想與假設(shè)】a.可能與硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)；b.可能與鋅的形狀有關(guān)。
【設(shè)計并實驗】小兵用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸和不同形狀的鋅進(jìn)行如下實驗。
| 實驗編號 | 硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（均取20mL） | 鋅的形狀（均取1g） | 氫氣的體積（mL）（均收集3分鐘） |
| | 20% | 鋅粒 | 31.7 |
| | 20% | 鋅片 | 50.9 |
| | 30% | 鋅粒 | 61.7 |
| | 30% | 鋅片 | 79.9 |
| 時段（均為1分鐘） | 第1分鐘 | 第2分鐘 | 第3分鐘 | 第4分鐘 | 第5分鐘 | 第6分鐘 |
| H2的體積 | 3.1mL | 16.7mL | 11.9mL | 9.6mL | 7.6mL | 6.0mL |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
竹炭包（見圖）是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產(chǎn)品。這種產(chǎn)品可對車內(nèi)及室內(nèi)空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進(jìn)行吸附。某課外小組對竹炭進(jìn)行初步探究。
[提出問題]竹炭中是否含有碳元素。
[猜想與假設(shè)]竹炭中含有碳元素
[查閱資料] ①新鮮的血液，遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t。
②氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
[設(shè)計實驗]所用裝置如下圖所示。（A裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳）
（1）實驗開始后，C裝置中產(chǎn)生白色沉淀，反應(yīng)化學(xué)方程式為 ，
E裝置中新鮮的雞血變?yōu)榘导t色。
（2）小紅認(rèn)為應(yīng)在A、B裝置間，增加澄清石灰水，目的是 。
（3）小明認(rèn)為可以用下圖所示的裝置，替換原裝置中的E裝置，你認(rèn)為 （填“可以”或“不可以”），原因是 。
[結(jié)論]竹炭中含有碳元素。
[拓展應(yīng)用] 竹炭細(xì)密多孔，牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化淤、去污等功效，下列有關(guān)竹炭牙膏的用途描述正確的 。
A．可防癌抗衰老 B．蟲咬、灼傷可消炎止痛
C．可除去口中異味 D．可除衣領(lǐng)袖口等處的汗?jié)n
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
某化學(xué)興趣小組按右圖所示裝置（固定裝置已省去）開展有關(guān)探究性實驗。已知，過氧化氫足量，該裝置氣密性良好，實驗前開關(guān)K1和K2均處于關(guān)閉狀態(tài)。實驗步驟如下：
Ⅰ．打開K1、K2，觀察現(xiàn)象；
Ⅱ．關(guān)閉K1，打開分液漏斗活塞，觀察現(xiàn)象；
Ⅲ．打開K1，觀察現(xiàn)象；
Ⅳ．回收錐形瓶中的二氧化錳，洗凈儀器放回原處。
回答下列問題：
（1）該實驗的目的是 ；
（2）步驟Ⅲ觀察到試管①中的現(xiàn)象是：有氣泡從導(dǎo)
管中冒出、 ，試管①中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，該反應(yīng)的類型是 反 應(yīng)（填“化合”、“分解”或“置換”）；
（3）實驗完畢后，回收二氧化錳的實驗操作是 、洗滌、干燥；
（4）由步驟Ⅱ、Ⅲ可得出的實驗結(jié)論是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
酸、堿、鹽是幾類有廣泛用途的重要化合物．
（1）酸和堿在組成和性質(zhì)方面有很多共同的特點，請任寫出其中的一條．
（2）氫氧化鈣是一種常見的堿，列舉其在生產(chǎn)、生活中的一種用途．
（3）某化學(xué)興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽受到腐蝕（如右圖）的溶液，他們對此產(chǎn)生了興趣．
提出問題：這瓶溶液究竟是什么？
經(jīng)過詢問實驗老師平時的藥品保管得知，這瓶無色溶液應(yīng)該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種．為了確定該藥品，他們首先進(jìn)行了理論分析：
①小明根據(jù)標(biāo)簽上的組成元素認(rèn)為一定不可能是 （提示：只有其中一種）．
②小英提出，碳酸氫鈉、硝酸鈉也不可能，你認(rèn)為她的依據(jù)是：
設(shè)計實驗：為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種，他們設(shè)計了如下實驗．
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
| 取少量樣品于試管中，慢慢滴加BaCl2溶液 | 出現(xiàn)白色沉淀 |
| 靜置一段時間后，傾去上層清液，向沉淀中滴加稀鹽酸 | 白色沉淀全部溶解，并產(chǎn)生大量氣泡 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動。
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；
②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，溶于水并能與水反應(yīng)，“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”
【猜想與探究】
猜想：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物
【實驗與結(jié)論】
| | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| 猜想 | 在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水，充分振蕩 | | 猜想a、c不成立，猜想b成立。 |
| 實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及解釋 | |
| ① | 檢查裝置的氣密性。 向裝置中加入藥品。 | | 裝置的氣密性良好。 |
| ② | 打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。 | A裝置中觀察到的現(xiàn)象有__________， C裝置中有氣泡出現(xiàn)。 | A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________； （2分） |
| ③ | 一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗。 | 帶火星的木條復(fù)燃。 | 過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
室驗室開放日，小明、小佳、小華、小麗等同學(xué)來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，同學(xué)們決定對“固體與液體”之間的反應(yīng)進(jìn)行一系列探究．
（1）小明同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進(jìn)行混合，立即產(chǎn)生了一種無色氣體，對氣體是何物質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了大膽的猜想，小佳同學(xué)的
猜想可能是① ；② ；…．
（2）我想設(shè)計一個實驗證明小佳同學(xué)猜想①是正確的，實驗設(shè)計如下：
| 實驗步驟 | 現(xiàn)象及結(jié)論 |
| | |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
實驗室里某小組正在探究一個問題．根據(jù)設(shè)計方案，小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色．然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色．
（1）他們探究的問題是 （填Ⅰ或Ⅱ）
Ⅰ．酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎？Ⅱ．酸和堿溶液能發(fā)生反應(yīng)嗎？
（2）大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究．
小斌認(rèn)為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉，小亮認(rèn)為溶質(zhì)有兩種，它們是 ．
同學(xué)們根據(jù)以下兩種方案進(jìn)行實驗后，一致認(rèn)為小亮的觀點是正確的．請你補(bǔ)填下表的空缺．
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| 方案一：取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中，向其中加入 | | 小亮的觀點正確 |
| 方案二：取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中，向其中加入 | |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
某班多個化學(xué)興趣小組，在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時，進(jìn)行了如圖1所示的實驗．
（1）小明組反應(yīng)后A中溶液呈紅色，則反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是（酚酞除外） ；小紅組做完A實驗后溶液呈無色，用微觀理論解釋變無色的反應(yīng)的實質(zhì) ．
（2）小紅組做B實驗用于確認(rèn)二氧化碳與氫氧化鈉能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（實驗前K1、K2均處于關(guān)閉狀態(tài)）．B實驗全過程的操作及現(xiàn)象 ．請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（3）實驗結(jié)束后，小軍將以上同學(xué)做的A、B兩個實驗的廢液均倒入同一個大燒杯中，觀察到混合后的廢液呈紅色，由此產(chǎn)生疑問．
[提出問題]大燒杯的廢液中含有哪些溶質(zhì)？（酚酞除外）
[查閱資料]氯化鈣溶液呈中性，CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
[實驗驗證]取一定量的廢液，逐滴加入氯化鈣溶液，如圖2為同學(xué)們根據(jù)部分實驗現(xiàn)象繪制的關(guān)系曲線．
[實驗結(jié)論]如果觀察到的現(xiàn)象只有沉淀產(chǎn)生，溶液仍然為紅色，則廢液中的溶質(zhì)為 ；
如果觀察到 ，則廢液中的溶質(zhì)為 ．
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