【題目】如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的部分信息，下列有關(guān)說法不正確的是（ �。�
A. 鈉是一種金屬元素
B. 鈉元素的相對原子質(zhì)量是22.99
C. 氯原子的中子數(shù)為17
D. 鈉元素的原子序數(shù)為11
【答案】C
【解析】
根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷即可。
A、根據(jù)元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示元素名稱，該元素的名稱是鈉，帶“钅”字旁，屬于金屬元素，故A正確；B、根據(jù)鈉元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，該元素的相對原子質(zhì)量為22.99，故B正確；C、根據(jù)氯元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為17，表示原子序數(shù)為17；根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，則該元素的原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)均為17，故C錯誤；D、根據(jù)鈉元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為11，該元素的原子序數(shù)為11，故D正確。故選C。
名校課堂系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在高溫條件下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小莉很好奇，設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。
（1）試管尾部放一團濕棉花的目的是_____________________。
（2）探究生成的氣體是什么？
用燃著的木條靠近飄到空中的肥皂泡，
有爆鳴聲。說明生成的氣體是_______。
（3）探究試管中剩余固體成分是什么？
【查閱資料】（1）常見鐵的氧化物的物理性質(zhì)如下表：
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
（2）稀鹽酸（或稀硫酸）與鐵反應(yīng)產(chǎn)生氣體，與鐵的氧化物反應(yīng)沒有氣體產(chǎn)生。
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。
【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe3O4；
猜想二：剩余固體是_____________。
【實驗探究】根據(jù)猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗方案加以檢驗。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
____________________ | _________ | 剩余固體是Fe3O4 |
【實驗結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。
【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是___________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請根據(jù)圖示回答下列問題：
寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱：
______，
______；
實驗室欲用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是______，產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式為______；
已知過氧化鈉
是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣
如果在實驗室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置，用過氧化鈉和水反應(yīng)來制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是
填寫管口字母
______
____________若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來制取的氣體是______．
通過上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對比，你覺得選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是______和______；
裝置A和C都可以作為實驗室制取同種氣體的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點？只答出一條即可
______．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。
(1)下圖所示．通電一段時間后，試管1中所收集的氣體為_____(填化學(xué)式)；
(2)下圖是用來凈化天然水的簡易裝置，下面分析正確的是（________） (填序號 )；
A．能殺菌消毒 B．能得到純凈水
C．能把硬水變?yōu)檐浰?/span> D．能使天然水變得澄清
(3)下圖是自來水廠凈水過程圖，要檢驗自來水是否為硬水，應(yīng)采用的方法為 ______
(4)國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，還補充了氯胺 (NH2Cl )、臭氧 (O3 )。用NH2Cl消毒時，發(fā)生的反應(yīng)為：NH2Cl + X═ NH3 + HClO，其中X的化學(xué)式是 __________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“見著者微，見微者著”是化學(xué)思維方法之一。
(1)從宏觀到微觀：
①50ml水與50ml乙醇混合后，溶液體積小于100ml,微觀解釋為__________
②X氣體在氧氣中燃燒生成氮氣和水，則X分子中一定含有氮原子和_________原子。
(2)從微觀知宏觀：
①氧原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖，它位于二周期______A族
②下圖為甲與氧氣在點燃時反應(yīng)的微觀示意圖，請在方框中補全相應(yīng)微粒的圖示_______。
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【題目】鹽通高鐵的建成將進一步推動我市經(jīng)濟的發(fā)展，在修建鐵路的土石方爆破中要用到黑火藥，黑火藥爆炸時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KNO3+3C+S
K2S+3CO2↑+X↑，根據(jù)以上信息，回答下列問題：
（1）X的化學(xué)式是_________。
（2）KNO3中的陰離子是 ________ （填離子符號）。
（3）K2S中硫元素的化合價為 ________ （填序號）。
A.0 B.-2 C.+6 D.+2
（4）黑火藥屬于_________ （“混合物”或“純凈物”）。
（5）KNO3屬于 ________ （填序號）。
A.單質(zhì)B.化合物C.氧化物D.純凈物
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【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。
（作出猜想）小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。
（實驗驗證）
方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗到生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。
小剛認(rèn)為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是_____。
方案二：小剛用上圖所示裝置進行實驗。實驗開始先通入一會兒氮氣，然后關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱使其發(fā)生分解反應(yīng)。
(1)觀察到燒杯內(nèi)壁_______出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳，另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如下：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
①、取硬質(zhì)玻璃管中少量殘余黑色固體，放入燃燒匙中點燃，伸入裝滿氧氣的集氣瓶中。 ②、燃燒完畢后，向集氣瓶中倒入澄清石灰水 | ①黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光； ② ____________________ |
（實驗結(jié)論）蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。
寫出上述實驗步驟②反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________________。
（拓展交流）
(1)方案二中，先通入一會兒氮氣的原因______________。
(2)查閱資料得知蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11。蔗糖分子中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的2倍，但是，蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是氫元素質(zhì)量的8倍。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因_______。
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【題目】清華大學(xué)研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如圖（圖中的微粒恰好完全反應(yīng)）．下列說法正確的是（ ）
A．丁的化學(xué)式為H2O，該反應(yīng)為置換反應(yīng) B．參加反應(yīng)的甲與乙的質(zhì)量比為3：1
C．甲是單質(zhì)，乙、丙、丁均為氧化物 D．該反應(yīng)體現(xiàn)了無機物可以轉(zhuǎn)化為有機物
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實驗操作正確的是
A．加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中
B．先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開始加熱
C．收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片
D．停止加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)氣管
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