【題目】已知“o”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。
（1）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是（填序號，下同）_____
（2）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是_____
（3）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是_____。
挑戰(zhàn)100單元檢測試卷系列答案
名題金卷系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗是科學(xué)探究的重要手段�，F(xiàn)有儀器如下圖所示（導(dǎo)管、橡皮塞等未畫出）：
（識別儀器）寫出儀器i的名稱______；
（實踐研究）
（1）某同學(xué)選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。
（2）寫出實驗室制二氧化碳的反應(yīng)方程式________，上述儀器中，制取二氧化碳的發(fā)生裝置一定用不到的是_______（填儀器編號），該發(fā)生裝置也可用于制取氫氣，寫出實驗室制氫氣的化學(xué)方程式________。
（3）若要用如圖裝置收集二氧化碳，氣體從______（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入，并用此裝置檢驗二氧化碳已集滿的方法是________。
（4）查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑．現(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實驗前先將其繞成螺旋狀，然后將其灼燒（2Cu+O2
2CuO）。改進后的發(fā)生裝置如圖所示（己略去夾持裝置）：
① 銅絲繞成螺旋狀的作用是_____（填字母）。
A．收集到更多的O2 B．加快反應(yīng)速率 C．沒有影響
② 改進后的發(fā)生裝置的優(yōu)點是____________。
（5）氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體，極易溶于水，溶于水形成氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。某興趣小組的同學(xué)設(shè)計如圖A～G所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進行探究：
①裝置C中的現(xiàn)象是_______________。
②根據(jù)氨氣的性質(zhì)，D處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為_____（填“E”、“F”或“G”）。
③裝置B的作用是_________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置。
（1）寫出一個用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式__________。用氯酸鉀和二氧化錳制取干燥氧氣應(yīng)該選擇的發(fā)生和收集裝置是________。
（2）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣(NH3)。
①制取氨氣應(yīng)選用的一套裝置是________(填字母代號)；
②氨氣極易溶于水，氨水顯堿性。則如圖2可觀察到的現(xiàn)象是_______；
③氨氣與酸反應(yīng)生成銨鹽。將蘸有濃鹽酸的玻璃棒靠近集滿氨氣的瓶口時，有大量白煙產(chǎn)生，而改用濃硫酸時卻無此現(xiàn)象。試解釋白煙產(chǎn)生的原因：____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】2017年5月18日新華社報道：中國首次在南海海域天然氣水合物（可燃冰）試采成功！可燃冰的主要成分是：CH4·8H2O；還含有少量二氧化碳等氣體。請回答下列問題：
（1）采集上來的可燃冰屬于____________（填“純凈物”或“混合物”）。
（2）CH4·8H2O的相對分子質(zhì)量是__________，氫原子個數(shù)是________，碳元素與氫元素的質(zhì)量比是__________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】不知呼吸進了多少氧氣啊，今夕一起做實驗，看看我們一口氣也吞掉多少氧氣。請沿用科學(xué)家認(rèn)識事物的方式認(rèn)識“空氣”。
（1）從空氣組成角度：某同學(xué)利用紅磷測定空氣中氧氣的含量，實驗裝置如圖1所示．
①實驗原理：___________（用化學(xué)方程式表示）。
②實驗步驟：先用彈簧夾夾住橡皮管，點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．等紅磷燃燒熄滅后再打開彈簧夾．
③誤差發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)論大于理論值，可能的原因有_______。
A．裝置漏氣 B．實驗時使用的紅磷過量
C. 實驗時插入燃燒匙的速度太慢，集氣瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出
D. 紅磷熄滅后沒等集氣瓶冷卻就立刻打開彈簧夾
（2）從微觀角度：用“
”表示氮原子，“
”表示氧原子
①用“
”可表示的微粒是_____（填名稱）。
②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計，圖2可表示空氣微觀模型的是_____（填標(biāo)號）。
（3）從應(yīng)用角度：利用空氣制取氮肥的流程圖3所示。
①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為_____（填化學(xué)式）。
②Ⅱ 中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。
③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。反應(yīng)Ⅲ_____（填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應(yīng)。
（4）從環(huán)保角度：下列保護空氣措施合理的是_____（填標(biāo)號）。
A．工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B．推廣使用乙醇汽油代替普通汽油
C．提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（12分）某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討。請你參與完成下面的問題。
（1）原理分析：實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為 。
不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是 。
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是 。實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖 （填序號）發(fā)生裝置。
（3）收集裝置：實驗室收集NH3（極易溶于水）應(yīng)采用的方法是 。收集有毒氣體SO2時，常采用③收集裝置，氣體應(yīng)從 （填字母）端通入。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究：
(1)提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
(2)設(shè)計并進行實驗：小劉設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
①小李的實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：_________________________
②實驗結(jié)論：
小劉認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小李認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。
③你認(rèn)為________的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：_______________________
④請從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因：____________________________________
⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達(dá)到實驗?zāi)康�，這兩種藥品可以是________和_______(填化學(xué)式)[注：以上四種藥品均不能再用]
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A是非金屬，E是金屬，B、C、D是化合物，它們之間有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件已略去)：
（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式A ______ B_______
（2）在①②③④中，屬于化合反應(yīng)的是_______(填序號)。
（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式是__________________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】屠呦呦帶領(lǐng)科研團隊研發(fā)的新型抗瘧疾藥——青蒿素和雙氫青蒿素，在全球抗擊瘧疾進程中，拯救了上百萬人的生命，因此獲得2015年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎。青蒿素化學(xué)式為C15H22O5，下列說法不正確的是
A. 青蒿素屬于化合物
B. 青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15：22：5
C. 青蒿素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為28.4%
D. 利用化學(xué)提取和合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康
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