【題目】下列圖像能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是（ �。�
A.
完全分解等質(zhì)量等濃度的過氧化氫溶液
B.
在試管中加熱高錳酸鉀
C.
等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉與足量的稀硫酸反應(yīng)
D.
一定量的鎂在過量的氧氣中充分燃燒
【答案】D
【解析】
A、完全分解等質(zhì)量等濃度的過氧化氫溶液，加二氧化錳的反應(yīng)速率快，但是最后生成氧氣的質(zhì)量相同，不符合題意；
B、在試管中加熱高錳酸鉀，高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，有氧氣生成，固體質(zhì)量逐漸減少，待高錳酸鉀完全反應(yīng)后，固體質(zhì)量不再變化，不符合題意；
C、等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉與足量的稀硫酸反應(yīng)，鋅比鐵活潑，反應(yīng)速率快，鋅與稀硫酸反應(yīng)：
，鐵與稀硫酸反應(yīng)：
，等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉與足量稀硫酸反應(yīng)，鋅的相對原子質(zhì)量大于鐵，最后，鐵生成的氫氣多，不符合題意；
D、一定量的鎂在過量的氧氣中充分燃燒，鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，隨著反應(yīng)的進行，鎂的質(zhì)量逐漸減小至零，氧化鎂的質(zhì)量逐漸增加，待鎂完全反應(yīng)后，質(zhì)量不再變化，氧氣的質(zhì)量逐漸減小，待鎂完全反應(yīng)后，不再變化，氧氣過量，故氧氣不會減小至零，符合題意。
故選D。
提分百分百檢測卷系列答案
寶貝計劃期末沖刺奪100分系列答案
能考試全能100分系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列實驗室制取和收集氣體的裝置圖，回答有關(guān)問題。
（1）實驗室常用高錳酸鉀固體制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_____。
（2）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是_____，與B裝置相比，使用C裝置多孔隔板的優(yōu)點是_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】2013年10月，國務(wù)院出臺了《關(guān)于化解產(chǎn)能嚴(yán)重過剩矛盾的指導(dǎo)意見》，將改革重點鎖定鋼鐵、電解鋁等五大嚴(yán)重產(chǎn)能過剩行業(yè)，河北省調(diào)整鋼鐵產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，化解鋼鐵產(chǎn)能矛盾。則回答：
（1）鐵的合金有兩種，分別是生鐵和______，兩者的區(qū)別在于_____不同，都屬于______（填“純凈物”或“混合物”）
（2）鋼鐵是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米疃嗟慕饘俨牧�。煉鐵過程中，一氧化碳和赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）反應(yīng)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________。
（3）我國早在春秋戰(zhàn)國時期就開始使用鐵器。鋼鐵的銹蝕所造成的損失是驚人的數(shù)據(jù)。鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的____和____共同作用的結(jié)果。為了防止鋼鐵銹蝕，請你說明防止鐵制品銹蝕的一種措施有______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】南海、釣魚島及其附屬海域是我國固有領(lǐng)土，蘊藏著豐富的海洋資源，我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”，在充分利用海洋資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合“侯氏制堿法”的基本原理，可模擬實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)純堿的過程如下(某些反應(yīng)產(chǎn)物以略去)：
回答下列問題：
（1）操作a的名稱是_______________。
（2）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為________________________。
（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為___________________；請列舉小蘇打在生活中的一種常見用途_______________________。
（4）向精制飽和食鹽水中通入兩種氣體的順序是：先通氨氣形成飽和氨鹽水，然后在加壓條件下通入二氧化碳。這樣操作的目的是___________________________。
（5）仔細觀察流程圖，其中可循環(huán)利用的物質(zhì)除二氧化碳之外，還有___________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】馬鈴薯具有谷物和蔬菜的雙重營養(yǎng)價值，被譽為“營養(yǎng)之王”，馬鈴薯脂肪含量低，蛋白質(zhì)品質(zhì)高，還富含淀粉，淀粉是天然有機高分子化合物，其化學(xué)式為(C6H10O5)n ，其中n為幾百至幾千，淀粉的相對分子質(zhì)量從幾萬到幾十萬。請回答下列問題：
（1）淀粉中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為________（填最簡整數(shù)比）；
（2）淀粉中含量最大的元素名稱為____，其質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____（計算結(jié)果精確到0.1%）；
（3）科學(xué)家使用由多種特殊的酶組成的催化劑，將淀粉和水轉(zhuǎn)變成CO2和H2的混合氣體，凈化獲取的氫氣作為未來氫動力汽車燃料。請寫出淀粉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________。
（4）取用優(yōu)質(zhì)的馬鈴薯樣品，從中切去2個相同質(zhì)量的A、B正方體土豆塊，再將B土豆塊切成若干片，且片與片相連不斷開，同時分別放入盛30mL5%過氧化氫溶液的50mL量筒中，均看到有氣泡生成，當(dāng)一段時間之后，只有B樣品土豆片不斷上升，通過該對比實驗得出的結(jié)論是：①___________；②_____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列實驗數(shù)據(jù)合理的是( )
A.用托盤天平稱得某純堿樣品的質(zhì)量為10.57g
B.用10mL量筒量取了6.53mL水
C.用20g氯化鈉和100g水配制成的120g食鹽水，其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%
D.用pH試紙測得某地雨水的pH值為5
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】武漢舉行首屆中國國際鋼鐵流通博覽會，將商討全球金屬流通行業(yè)的戰(zhàn)略性問題。則回答：
（1）金屬材料的生產(chǎn)和使用是人類文明和社會進步的重要標(biāo)志。常見三種金屬銅、鐵和鋁被先后大規(guī)模的發(fā)現(xiàn)與使用，則其中的原因是（_____）
A 地殼中金屬元素的含量 B 金屬的導(dǎo)電性
C 金屬的活動性順序 D 金屬的資源與價格
（2）大型鋼鐵企業(yè)常以焦炭、赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）、空氣等為主要原料煉鐵，相關(guān)系列的化學(xué)反應(yīng)過程如下：
請寫出第①②步反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為_______________和__________。第③步反應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象為______________________________。
（3）金屬礦物的儲量有限，而且不能再生。目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，請說明其目的是________（填“合理開采礦物”、“節(jié)約金屬資源”或“開發(fā)出金屬的代用品”）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】同學(xué)們在實驗室用下圖裝置制取氧氣。
（1）加熱高錳酸鉀時，試管口略向下傾斜的原因是______。
實驗后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沾有高錳酸鉀的白抹布洗完晾干后變?yōu)樽睾稚?/span>
（查閱資料）
草酸溶液能將棕褐色物質(zhì)除去。
（提出問題）
哪些因素能加快草酸除去棕褐色物質(zhì)的速率？
（進行實驗）
將均勻染有棕褐色的抹布剪成大小相同的小布條進行實驗
實驗 編號 | 實驗1
20℃ 水 | 實驗2
20℃ 0.5%草酸溶液 | 實驗3
20℃ 0.25%草酸溶液 | 實驗4
20℃ 0.125%草酸溶液 | 實驗5
30℃ 0.25%草酸溶液 | 實驗6
40℃ 0.25%草酸溶液 |
現(xiàn)象 | 顏色 沒有褪去 | 70秒后 顏色褪去 | 98秒后 顏色褪去 | 150秒后 顏色褪去 | 51秒后 顏色褪去 | 40秒后 顏色褪去 |
（解釋與結(jié)論）
（2）配制200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 0.5%的草酸溶液，需要草酸的質(zhì)量為______。
（3）實驗1的目的是______。
（4）證明升高溫度能加快草酸除去棕褐色物質(zhì)的速率，需要對比______（填實驗序號）。
（5）由實驗2、3、4可以得出的結(jié)論是______。
（反思與評價）
（6）實驗后，同學(xué)們查資料得知抹布上的棕褐色物質(zhì)為二氧化錳，請你設(shè)計實驗方案進行驗證______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某課外小組的同學(xué)想通過實驗探究水的組成，請你一起參與探究過程，并填寫下列空白。
（做出猜想）水中含有氫元素和氧元素。
（設(shè)計并進行實驗）小組同學(xué)合作制作了如圖所示的簡易電解水裝置。
（1）實驗前往水中加入氫氧化鈉的目的是_____。
（2）B試管中收集到的氣體是_____，燃燒會產(chǎn)生_____色的火焰。
（3）寫出氫氣與氧氣反應(yīng)的符號表達式：_____。
（得出結(jié)論）通過實驗得到的結(jié)論為水是由_____組成的。
（反思與評價）
（1）研究物質(zhì)組成的方法是：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后_____不變的原理，設(shè)計實驗讓物質(zhì)參與一個化學(xué)反應(yīng)，通過分析反應(yīng)物或生成物的元素組成進一步確定該物質(zhì)的組成。
（2）在實驗過程中，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)剛開始的一段時間內(nèi)陰、陽兩極產(chǎn)生的氣體體積之比大于2∶1，其可能原因是_____。
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