【題目】下列圖象能正確反映其對應的實驗操作的是( )
A. 電解水生成氫氣和氧氣
B. 分別向等質(zhì)量的鐵粉和鋅粉中加入過量的完全相同的稀硫酸
C. 分別向等質(zhì)量的塊狀和粉末狀大理石中加入過量的完全相同的稀鹽酸
D. 向盛有一定質(zhì)量的CuSO4和稀硫酸混合溶液的燒杯中逐滴加入NaOH溶液至過量
【答案】B
【解析】
A、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣的質(zhì)量比是1:8，故A不正確；
B、分別向等質(zhì)量的鐵粉和鋅粉中加入過量的完全相同的稀硫酸，鋅比鐵活潑，鋅先和稀硫酸反應，反應完全，生成的氫氣的質(zhì)量鐵比鋅多，故B正確；
C、分別向等質(zhì)量的塊狀和粉末狀大理石中加入過量的完全相同的稀鹽酸，粉末狀大理石比塊狀大理石和稀鹽酸的接觸面積大，因此向兩份相等質(zhì)量的塊狀大理石和粉末狀大理石中分別加入過量的等濃度的稀鹽酸時，生成的二氧化碳質(zhì)量相等，粉末狀大理石和稀鹽酸反應的時間比塊狀大理石和稀鹽酸反應的時間短，故C不正確；
D、向盛有一定質(zhì)量的CuSO4和稀硫酸混合溶液的燒杯中逐滴加入NaOH溶液至過量，氫氧化鈉先和稀硫酸反應生成硫酸鈉和水，溶液的pH值變大，反應完全，溶液呈中性，繼續(xù)滴加氫氧化鈉和硫酸銅反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，溶液呈中性，圖像應該水平，反應完全，氫氧化鈉過量，溶液的堿性增強，pH值繼續(xù)變大，故D不正確。故選B。
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在一次化學課上,老師提供了以下裝置制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)。請回答。
（1）儀器a的名稱是_________________。
（2）實驗室制取二氧化碳的反應原理是__________________________________(用化學方程式表示)。實驗室常用A裝置作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，選擇氣體發(fā)生裝置時，應考慮的因素有_______________________；收集二氧化碳應選擇的裝置是______(填字母序號)。
（3）收集到的二氧化碳中�；煊新然瘹錃怏w。要除去二氧化碳中混有的氯化氫,將氣體通過E裝置能否達到實驗目的?____________(填“能”或“否”)。
（4）用F裝置驗證二氧化碳的性質(zhì),通入二氧化碳后，試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是_______ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】閱讀下面科普短文，依據(jù)內(nèi)容回答有關的問題．
甜味是人們最喜愛的味覺之一．科學研究表明，人吃甜食時，會激活大腦中的多巴胺神經(jīng)元，讓大腦興奮，產(chǎn)生愉快感．一說到甜味，我們首先想到的就是糖類，葡萄糖就是其中之一．
葡萄糖（化學式C6H12O6）是白色結晶粉末，無臭，易溶于水，稍溶于乙醇．在人體組織里，葡萄糖在酶的催化作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時放出能量，供機體活動和維持恒定體溫的需要．在食品工業(yè)中用作制糖漿、糖果、糕點等．
人體中缺乏糖類會導致全身無力、疲乏、頭暈、鬧功能障礙等，低血糖嚴重者會導致昏迷，當食用糖類過多時，人體組織吸收不了，就會轉(zhuǎn)化成脂肪儲存于體內(nèi)，使人變肥胖從而誘發(fā)各種疾病，如高血脂、糖尿病等．
（1）寫出葡萄糖的物理性質(zhì)______（答1點）。
（2）葡萄糖屬于_____（填“有機物”或“無機物”）。
（3）寫出葡萄糖在體內(nèi)氧化的化學方程式__________。
（4）請你為喜歡吃甜食的人提一條建議__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】控制變量是實驗探究的重要方法。下列實驗設計不能達到實驗目的的是（ ）
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A．探究鐵、鎂金屬活動性強弱 | B．探究二氧化碳與水是否發(fā)生反應 | C．探究不同溶劑中物質(zhì)溶解性大小 | D．探究溫度對分子運動快慢的影響 |
A. AB. BC. CD. D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）某同學按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，觀察到反應后天平不平衡，該反應______________________（填“符合”或“不符合”）質(zhì)量守恒定律，理由是______________________。
（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是_______________（填序號）;
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類
（3）硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛的應用，工業(yè)上制取硝酸的關鍵反應為：4NH3+5O2
NO+6R，其中R的化學式為_______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：
（1）用圖中表示的序號表示配制溶液的正確操作順序______.
（2）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標尺示數(shù)見圖⑥，則稱取的NaCl質(zhì)量為______.
（3）稱量NaCl質(zhì)量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)有一個砝碼缺損了一個小角，若其他操作步驟正確，則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)______(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.
（4）除去下列各物質(zhì)中的少量雜質(zhì)所選用的試劑及操作方法均正確的是_____（多選題，選對一個得一分，錯選不得分）.
物質(zhì) | 雜質(zhì)(少量) | 試劑 | 操作方法 | |
A | 氯化鈣固體 | 熟石灰 | 過量稀鹽酸 | 蒸發(fā)結晶 |
B | H2 | HCl | 適量的飽和碳酸氫鈉溶液 | 洗氣 |
C | 硝酸 | 鹽酸 | 過量的硝酸銀溶液 | 過濾 |
D | FeSO4溶液 | CuSO4溶液 | 過量的Fe | 過濾 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：
（提出猜想）除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
（完成實驗）按下表進測定分解溫度(分解溫度越低，催化效果越好)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1：1) | 350 |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比l：1) | 370 |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1：1) | 390 |
（分析數(shù)據(jù)、得出結論）（1）由實驗__________與實驗④對比，證明猜想合理。
（2）實驗所用的三種物質(zhì)，催化效果最好的是_______；
（反思）（1）若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后___________不變；
（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設計實驗方案進行驗證________；
（3）同種催化劑，還有_________因素可能影響催化效果。（提示：觀察上表）
（4）寫出實驗編號③反應的表達式___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知
是初中化學常見的物質(zhì)，B與人體血紅蛋白結合會引起煤氣中毒，C是赤鐵礦的主要成分，H是胃酸的主要成分，它們之間的關系如下圖所示。（圖中“
”表示物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關系，“—”兩端物質(zhì)間能相互反應。）請回答下列問題：
（1）寫出I的化學式_____。
（2）判斷⑤的反應類型_____。
（3）G的飽和溶液pH_____。
A 小于7 B 等于7 C 大于7 D 無法判斷
（4）寫出C與H反應的化學方程式_____。
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