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        1. 【題目】水是我們很熟悉的物質,學習化學以后,我們對水有了一些新的認識.
          (1)知道了水的微觀結構.構成水的粒子可表示為(填序號).

          (2)通過電解水的實驗了解了水的組成.在水中氫元素與氧元素的質量比
          (3)生活中常用明礬來凈化自來水,明礬的作用是 , 明礬經(jīng)攪拌靜置一段時間后進行過濾操作,該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、和玻璃棒,其中玻璃棒的作用是

          【答案】
          (1)A
          (2)1:8
          (3)促進了水中懸浮雜質的沉降;引流
          【解析】解:(1)構成水的粒子是水分子,每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成,A可表示水分子.(2)每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成,化學式是:H2O,水中氫、氧元素的質量比是(1×2):16=1:8.(3)加入明礬促進了水中懸浮雜質的沉降,為完成過濾操作,需要使用的儀器和用品有帶鐵圈的鐵架臺、漏斗、玻璃棒、燒杯,該操作中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒;其中玻璃棒的作用是引流;故填:促進了水中懸浮雜質的沉降;引流;故答案為:(1)A.(2)1:8.(3)促進了水中懸浮雜質的沉降;引流;
          (1)根據(jù)水的微觀構成分析;(2)根據(jù)水的微觀構成,寫出化學式,根據(jù)化學式計算;(3)根據(jù)凈水的原理以及過濾操作來分析解答;

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】如圖中的A~G是初中化學常見的物質,其中B的飽和溶液升溫會有白色固體B析出,A、B、C、D分別屬于不同類別的化合物,E是赤鐵礦的主要成分,G是電解水產生的一種氣體,A是光合作用的原料,F(xiàn)是世界上年產量居第二位的金屬,(圖中用“﹣”或“ ”表示兩種物質之間能發(fā)生化學反應,用“→”或“ ”表示一種物質可以轉化為另一種物質,部分反應物和生成物及反應條件已略去,圖中部分反應需在溶液中進行).請回答下列問題:
          (1)分別寫出A、B物質的化學式(或溶質的化學式)A , B;
          (2)E與足量D反應的實驗現(xiàn)象
          (3)F轉化為G的化學方程式為;
          (4)利用所學知識用“→”或“ ”在圖中再補充出物質之間的兩個轉化關系.

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】下列物質燃燒產生有刺激性氣味氣體的是(

          A.紅磷 B.木炭 C.硫磺 D.石蠟

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】生活中處處有化學.如圖是小麗收集的某品牌礦泉水標簽的部分內容,請按要求填寫:

          ①用離子符號表示出其中的一種陽離子
          ②一種陰離子
          ③魚類可在水中呼吸,是因為水中溶解有(填化學符號);
          ④硫酸鎂的化學式是

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】觀察與比較是化學學習的一種重要方法,觀察比較四種物質:CO2、SO2、MnO2、NO2,它們的共同點是(

          A.組成中都含有氧元素

          B.構成中都含有氧分子

          C.氧元素和另一種元素的質量比都是2:1

          D.常溫下都是無色氣體

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】中國的鐵礦石儲量約為450億噸,按照每年開采3億噸的速度,可供開采150多年。所以廢舊金屬的回收和利用就顯得尤為必要。你認為廢舊金屬的回收和利用的優(yōu)點有

          ①節(jié)約金屬礦物資源、诠(jié)約了煤炭等能源、蹨p少了環(huán)境的污染 ④減少了金屬的銹蝕

          A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①④

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】H2、O2和N2的混合氣體20克,點燃,完全反應后生成18克水,則剩余的氣體中不可能是(

          A.H2和N2的混合氣體 B.O2和N2的混合氣體

          C.H2和O2、N2的混合氣體 D.2克N2

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】按照體積計算空氣中氧氣約占21%,某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(圖1),但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏。埬銋⑴c探究:
          【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?
          【查閱資料】

          顏色、狀態(tài)

          熔點/℃

          燃燒所需最低溫度/℃

          密度/gcm3

          紅磷

          暗紅色固體

          590

          240

          2.34

          白磷

          白色固體

          44.1

          40

          1.82

          ②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
          ③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
          (1)【猜想】
          甲同學:可能是導管內原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性;
          乙同學:可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣的緣故;
          你還能做的猜想是(寫一點即可).
          (2)【交流與討論】
          a.寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應的符號表達式

          b.丙同學認為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗,但事先要在集氣瓶中放入一定量的;
          c.他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進.
          ①甲同學提出應把紅磷更換為白磷,理由是;
          ②通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷,利用了金屬銅的性;
          (3)【探究與反思】
          a.為驗證乙同學的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學的猜想(選填“合理”或“不合理”);
          b.大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標刻度線),待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失,同時能觀察到
          c.圖2的玻璃管中預先裝一定量的水,是為了:①加快氣體的冷卻;②

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】寫出下列反應的符號表達式,并在括號內注明基本反應類型.
          (1)電解水反應
          (2)硫在氧氣中燃燒;反應
          (3)氯酸鉀和二氧化錳固體混合加熱

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